hoid《在语文教学中如何培养学生的口语表达能力》开题报告

2021年1月7日发(作者：李修贤)
《在语文教学中如何培养学生的口语表达能力》开题报告
红寺堡区南川乡中心学校
一、课题背景
语言作为一种思维工具和交际工具,始终伴随着小学生
的生活、学习、 活动等各个过程,也是小学生获得信息的重
要途径之一。有目的、有组织、有计划的进行语言教育，培< br>养和发展学生的语言表达能力,不仅能有效的训练学生的逻
辑思维能力、人际交往能力、辨别是非 的能力、创新求异的
能力，而且同时发展了学生科学、艺术、道德等方面的综合
素质。
现代社会对学生语文能力的新要求已经表明，加强学生
口语表达能力的培养，全面提高育人质量，已是 新时代赋予
我们教师，尤其是语文教师刻不容缓的重任。为此，我确立
了“在语文教学中如何培 养学生口语表达能力”的个人课题。

二、课题研究的目的和意义
《语文课程标准》 中指出“口语表达能力是现代公民必
备的能力，应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表
达和应对的能力，使学生文明、和谐、个性地进行人际沟通
和社会交往，发展合作精神。” 由此可见， 口语表达是人
们在交往过程中通过语言来交流思想，传递信息，达到理解
与协调，进而影响和调 节相互关系的一种重要活动形式。在
语文教学中，教师更应该注重学生口语表达能力的培养，真
正地使“一言堂”变成“满堂言”，提高了学生口语表达的
能力，他们才能适应竞争激烈的社会环境。
三、课题研究的目标和内容
（一）研究目标
1、情感交流目标：在一定的情境下， 通过情感交流，
营造平等、和谐、民主的课堂氛围，从而使学生始终处于积
极思维状态，最大限 度地发挥个性潜能。
2、语言发展目标：提高学生倾听、表达和应对的能力。
在语文课上，在 一定的情境中，学生双向互动、无拘无束地
交流。在这些活动中，让学生学会“倾听”，学会“表达与< br>交流”把话说完整，表达清楚。同时，还要训练学生说普通
话，规范日常语言，克服方言、语病。 为学生日后与他人流
畅地交谈和写出通顺的文章打下坚实的基础。
（二）研究内容
1、消除孩子不善言谈的心理，激发孩子的口语表达兴
趣。
2、帮助孩子解决在口语表达中存在的不足，如：表达
不流畅、表达不清晰等等。
3、促进孩子口语表达完整、具体、生动、形象。
4、克服孩子提笔写作文无话可说的困难。
四、课题研究的范围、对象
南川乡中心学校全体学生。