一家一户小学语文口语交际教学调查问卷

2021年1月7日发(作者：池必卿)
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关于语文教学中学生口语表达能力现状的调查报告

一、调查目的：
随着新课程改革的进一步发展，我们越来越感觉到语文课堂教学中，学生
“说”的能力越来越弱，能“说 ”的学生也越来越少。为了更好地培养学生口语
表达的能力，更好地施展学生的才能，我对学生口语表达 能力的现状进行了一次
调查研究。
二、调查方法：
问卷调查 法和比较分析法。我通过对43位六年级学生进行问卷调查，并对
问卷进行了统计、分析，得出了调查结 论。(附调查问卷)
三、调查对象：
我所带的六年级3班共有43名学生，包括学习成绩优 秀者14人，占34%，
成绩良好者23人，占53%，学习成绩一般及有困难的学生6人，占13%。
四、调查项目和分析：
1、学生的课堂表现情况。
在调查的过程中，我发现，面对 老师的提问，超过70%的学生选择会思考，
有时会举手，20%的学生选择了不举手，等待答案，剩下 的一小部分学生才是很
希望有机会在课堂上展现自我，并对自己充满了信心。分析学生不愿回答问题的< br>原因，有56%的学生害怕答错，不敢说，有35%的学生站起来就紧张，说话不条
理，更有少数 学生认为心里会就行了，不想起来表达。
结合以上调查结果，可以看出，当前学生在课堂上表达的意愿 并不强烈，被
动的思考并不能激发他们举手的愿望，因此大部分学生习惯了等待答案，而不是
“ 说”出自己的见解，其口语表达的能力可想而之。
2、作文好就是口语表达能力强。
在调查 中，认为作文好就等同于口语表达能力强的人超过了80%，而认为没
有关系的只有15%，不到5%的 人认为关系不大。从数据上来看，可以反映出当前
的小学生为什么在课堂上不喜欢举手发言，表达自己的 观点，因为他们觉得能写
好作文就足够了，而不去理会口语表达能力的强弱。一节课下来，没有几个学生
肯开口表达，沉闷的课堂也间接造成了老师对学生口语表达能力培养的不重视。
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