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活肤提高认识 加强职高学生口语交际能力训练

作者:高考题库网
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2021-01-07 03:12
tags:口语交际, 职高对口, 职业教育

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2021年1月7日发(作者:周启生)
提高认识 加强职高学生口语交际能力训练
摘要:口语交际是人类社会最重要的交际方 式,随着现代载体和传播媒体的发
展,这种作用显得越来越重要。提高职高学生口语表达能力,是职高语 文教师义
不容辞的责任。该论文结合自身的教学实践,从普通话训练、复述训练、即兴发
言训练 等五个方面阐述了提高学生口语交际能力的可行性和有效性。
关键词:口语交际;训练方式;教学实践
中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673-0992(2011)04-0292-
01
口语交际是人类社会 最重要的交际方式。人们交流思想、传播信息、表达情
感,百分之九十是通过口语交际进行的。我国古代 思想家荀子早就指出:“口能言
之,身以行之,国宝也”。口语交际作为人类社会生活中一种社会活动, 随着现代
载体和传播媒体的发展,这种作用显得越来越重要。现代社会是高效率、高信息
化的社 会,因而对口语交际同样提出了更新更高的要求,作为“传道、授业、解惑”
的语文老师应担负起此项重 任。
说话是把内部语言迅速转变为外部语言的一种心理活动,要提高学生的口头
表达能力 还必须克服自身心理因素的这个大障碍。因此培养说话的积极性是提高
学生口头表达能力的一个重要问题 。因为说话的积极性是由一系列心理成份组成
的,是提高学生口头表达能力所需要的心理素质的综合体。 所以,我们要多给他
们在众人面前说话的机会,特别是对性格内向的学生要为他们创造一些条件,从而大面积提高学生的口头表达能力。
在教学中,我注重平时的训练,做到有目的、有顺序、分阶段进行。主要方
式有:
一、普通话训练
正确使用普通话,是学生说话能力训练的起点。口语课上指导高一新生进行
语音常识的学习和发音技巧的训练,掌握语气、语调、语速、重音、停顿等朗读
常识;平时严格要求学 生课上回答问题和日常交往一律使用普通话,以培养学生
良好的说话习惯。在班级举行绕口令比赛,养成 学生口齿清楚的说话习惯,并通
过各种朗诵比赛,养成学生表情朗读的习惯。到学期末,学生的普通话基 本达到
读音正确、口齿清楚,能朗读多种体裁的文章,较准确、生动地再现文章的思想
内容,再 创造文学作品的艺术形象,使听众得到更加明晰的信息和艺术享受。
二、复述训练
口语表达能力的提高是一个渐进的过程,即由易到难,由浅入深。复述就是
在理解、记忆或整理加工的基 础上,有中心、有条理、有感情地把现成的内容用
语言讲述出来。第一步先让学生对材料进行一般复述, 要求学生在内容上不得随
意增删、修改,不遗漏细节;在结构上基本按照原材料的顺序,并尽量运用其中
优美、精炼的语句,要求讲得明白、连贯、生动、不遗漏、不走样,使听众对讲
述的内容有清楚 的完善的了解,但要防止死记硬背。第二步进行改编复述,可对
原材料作创造性的变动,要求内容、形式 均合情合理,让人能够接受。改编复述
有概要复述、扩展复述、变换角度复述和续编。复述时要做到语意 连贯、语调抑
扬顿挫富有变化,仪态自然大方,从而养成正确表达自己思想的良好习惯。
三、即兴发言训练
即兴发言是指说话人在没有思想准备的情况下,受人邀请或被眼前发生的景物所刺激,从而激发起兴致而产生的一种临时性的发言,是边听别人发言边说自

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