argosy英语教师研修活动方案

2021年1月7日发(作者：姜杰)
英语教师研修活动方案

一、研修主题
如何提高学生在英语课堂中的口语表达能力。
二、研修原因与目的
中国学生的通病是，书面 阅读勉强过得去，口语不行，听力很差，书写凑
合。由于缺乏适当的语言环境，以及地区英语教学水平的 限制，在绝大部分地区，
学生只能在试卷上书写英语，而不开口讲英语，学的仍然是“哑巴”英语。这种
状况首先和我们的教学体制不无关系。长期以来我们在英语教学过程中只重视分
数，认为学生考 了一个高分数，就说明学生学好了。这种纯应试教育的大环境下
培养的只能是口语能力、交际能力不高的 学生。其次，长期以来，我们在英语教
学中没有一种符合中学生英语学习的口语教材，就算有，其内容要 么与英语国家
语言现状脱节或者说滞后。我们学习英语口语的第一步是要选一本好的口语教
材。 口语教材最好是附有相应的文化背景介绍，因为很多中学生英语不知道怎么
说其实是句型的积累量太少了 ，总是想一句中文，再把这句中文翻译成英文说出
来。市面上的口语教材良莠不齐，只把内容呈现出来， 但如何运用却不提级，很
有局限性。再次，由于目前诸多条件的限制，地区间发展不平衡，师资力量教学
设备等的不同，在绝大部分地方，英语教学都是有中国老师来承担。一部分英语
教师自身的口语 水平有待于改进。最后，在非英语国家无论是教授英语还是学习
英语，都缺乏一种英语的交流环境。这些 都导致口语教学难以开展。
随着课程改革的不断发展，新课标的出台，培养学生的口语表达能力和交际 能力，
已成为初中英语教学的重要目标。也成为英语课堂教学必须完成的中心任务。针
对学生在 课堂教学中参与意识差，不喜欢表现自己，不敢在人前大胆表达自己的
想法，不能积极参与课堂教学这一 现实，我们开展这一研讨活动。
三、活动内容与步骤
1. 理论学习
本组全体教师学习提高学生口语表达能力方面的见解和学术著作,提高理论
认识。
2.目标分析