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夫人英语最新英语教研活动方案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-07 03:13
tags:英语学习, 外语学习

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2021年1月7日发(作者:支叔芳)
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青年英语教师教研活动方案

一、活动主题

如何提高学生在英语课堂中的口语表达能力。
二、活动目的
中国学生的通病是 ,书面阅读勉强过得去,口语不行,听力很
差,书写凑合。由于缺乏适当的语言环境,以及地区英语教学 水平的
限制,在绝大部分地区,学生只能在试卷上书写英语,而不开口讲英
语,学的仍然是“哑 巴”英语。这种状况首先和我们的教学体制不无关
系。长期以来我们在英语教学过程中只重视分数,认为 学生考了一个
高分数,就说明学生学好了。这种纯应试教育的大环境下培养的只能
是口语能力、 交际能力不高的学生。其次,长期以来,我们在英语教
学中没有一种符合中学生英语学习的口语教材,就 算有,其内容要么
与英语国家语言现状脱节或者说滞后。我们学习英语口语的第一步是
要选一本 好的口语教材。口语教材最好是附有相应的文化背景介绍,
因为很多中学生英语不知道怎么说其实是句型 的积累量太少了,总是
想一句中文,再把这句中文翻译成英文说出来。市面上的口语教材良
莠不 齐,只把内容呈现出来,但如何运用却不提级,很有局限性。再
次,由于目前诸多条件的限制,地区间发 展不平衡,师资力量教学设
备等的不同,在绝大部分地方,英语教学都是有中国老师来承担。一
部分英语教师自身的口语水平有待于改进。最后,在非英语国家无论
是教授英语还是学习英语,都缺乏一 种英语的交流环境。这些都导致
口语教学难以开展。
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随着课程改革的不断发展,新课标的出台,培养学生的口语表达能力
和交际能力,已成为初中英语教学的 重要目标。也成为英语课堂教学
必须完成的中心任务。针对学生在课堂教学中参与意识差,不喜欢表现自己,不敢在人前大胆表达自己的想法,不能积极参与课堂教学这
一现实,我们开展这一研讨活动 。
三 、活动时间

9月23日。
四、地点:
校长办公室。
五、参加活动的对象:
马校长及全体英语教师.
六、中心发言人:
杨波。
七、活动内容
1.理论学习
本组全体教师学习提高学生口语表达能力方面的见解和学术著
作,提高理论认识。
2.目标分析
组织本组全体教师讨论中学学英语课程标准及改革问题,明晰中
学英语 口语交际方面的观点与要求,讨论如何提高本校学生的口头表
达欲望的策略方法,分析课例的备课资料, 讨论教学设计,让全体人
员明确教研活动的目标要求。
3. 课堂观察(研究课)
由组内的每位老师分别上一堂各年级的展示课,观察不同年龄段
学生的上课表现,研究提高学生 英语表达欲望的策略和方法。
4. 课后调查
调查学生对这堂课的直观感受和想 法,及他们喜欢上什么样的英
语课,喜欢英语课的哪个环节等,为进一步研究激发学生口语表达欲
望的策略提供宝贵的事实依据。
5.研讨分析
针对本次主题教研活动的前期理论学习和中 期的调查、讨论和观
察,共同研讨激发学生口语表达欲望的策略和方法。


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如何提高课堂教学中的口语表达能力

杨波
随着课程改革的不断发展,新课标的出台,培养学生的口语表达
能力和交际能力 ,已成为初中英语教学的重要目标。也成为英语课堂
教学必须完成的中心任务。经过多年的教学实践,我 对如何提高学生
的口语表达能力从以下几个方面进行了探索。
一、 坚持英语教学,口语训练的摇篮
提高英语口语表达能力的关键是创设英语语境。教师本身的英语口语< br>表达能力是提高创设英语环境的一个重要因素。因此,在课堂上我尽
可能多的使用英语,给学生创 造英语学习的氛围,以此增强学生的求
知欲望。用英语教学还有利于提高学生的听力水平,有利于学生口 头
模仿。刚开始实施时,学生不习惯,也听不懂。我就借助实物、图片、
配以手势、动作或表情 来启发学生理解我所表达的意思。坚持了一段
时间,学生自然而然地受到了熏陶,听力理解加强了,开口 说英语就
有了依据和保证。
二、 加强课前展示,口语训练的保证
每天课前5分钟 的时间,我都会交给学生自己,让他们自由发挥。或
几人一组表演对话、小情景剧,或朗诵英文诗歌、讲 英文小故事,或
进行5分钟演讲。总而言之,充分发挥每个人的优势,给每个人一个
展示自我的 空间。对说的内容、时间长短不加限制,初一时侧重简单
的会话,进而围绕问候、告别、问路、打电话、 感谢、意愿等进行有
准备的交际性口语训练。初二时以情景表演和讲故事为主,尤其是能
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够简单的讲述自己身边发生的的事。初三时侧重演讲和课文的复述,
要 求其他学生能根据演讲或复述作出简单的概括。这些活动不但给学
生创造了讲英语的机会,而且使学生们 增长了知识,扩大了词汇量。
这些活动使学生的口语水平有了更进一步的提升。
三、 完善课堂教学,口语训练的升华
课堂教学过程是口语教学的主阵地,只有在课堂教学中,学生的口语< br>水平才能得到更进一步的提高,因为,在课堂教学中教师会引导学生
进行各种各样的教学活动来完 成教学任务。经过实践,我觉得以下几
方面的活动对口语的提高是有很大帮助的。
1. 创设情景进行角色表演
角色表演既可以激发学生的学习兴趣,又可以激发学生的学习动机。
表 演的形式即可以是单纯的会话表演,也可以是情景剧表演,可以无
实物表演,也可以利用简单的道具,每 到这时学生们的情绪立即高涨
起来,争先恐后的表演,课堂气氛相当活跃。此时,教师只能是指导
者和点评者。角色表演为学生训练口语提供了真实的场景,使枯燥的
语言学习变得生动活泼起来。学生 的口语表达能力也得到了进一步升
华。
2、设计多样游戏激发学习兴趣
俗话说:“ 书山有路勤为径,学海无崖乐做舟”。可见,趣味学习的重
要性。而课堂教学中的游戏活动恰好能够将学 与乐有机地结合起来,
使学生在玩中学,在乐中学。老师通过游戏的形式来快速训练学生的
口语 反应,让学生根据老师发出的指令进行口语训练。游戏的形式根
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本文更新与2021-01-07 03:13,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/498892.html

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