保密协议保密费高中作文教学的策略

2021年1月7日发(作者：郎静山)
高中作文教学的策略
作文教学是语文教学活动中非常重要的一个环节，教学的成 败
直接关系到学生语文成绩的好坏。本文就来分享一篇高中作文教学的
策略，希望对大家能有所 帮助！

课题构建背景：

语言 知识和语言表达、阅读、作文是高中语文教学的三大板块。
作文作为压轴题，不仅能评价学生应用语言文 字的素质，检验作为工
具性的语文学科，学生对知识应用的能力，还能考查学生的思维品质
和思 想境界，检验作为人文性的语文学科，学生对社会、人生、自我
价值的认知。作文教学历来都是语文教学 的重点和难点。高中作文教
学，普遍存在着“知难而退”的现象，高考升学的压力导致师生急功
近利，假作、套作比比皆是，现实堪忧。鉴于此，有必要对高中作文
教学进行一次 * 的盘点，以引起重视，更好的提高我校语文教学的
实效，为学生的长远发展打基础。

一、目前高中作文教学的现状

教的现状：

为了有充分的分析依据，我们对一部分老师做了调查，设计了
以下几个有针对性的问题

1、开学之初，对本学期的作文教学是否有整体规划

2、是否利用我校优势，认真指导学生开展课外阅读，系统做好
作文素材的积累；

3、是否重视学生对优美词句的积累；

4、是否坚持每周写作；

5、是否认真批改并讲评作文；

6、对评改过的作文是否要求学生进行修改、完善；

在被调查的18人，开学之初，对本学期的作文教学是否有整体
规划有6人，能真正认真指导学生开展课 外阅读的有8人，能在平时
教学中重视对学生优美词句积累的有13人，每周坚持写作文的有7
人，认真批改作文并及时讲评的有14人，对评改过的作文是否要求
学生进行修改、完善的有3人。

从结论来看，教师在作文教学中主要存在以下几个方面的问题：

1、不少教师在指导学生作文方面重局部而轻整体，缺少系统性。

2、很多教师重讲评轻训练。

以 上调查虽然有局限，但窥一斑而知全豹，仍然可以反映出当
前在高中作文教学上存的问题。综合以上学的 现状：我们仍然设计了
如下几个有针对性的问题：

1、你有没有坚持写日记的习惯？

2、除了阅览课，你有没有自觉看课外书的习惯？

3、除了阅览课，你有没有自觉地读书笔记的习惯？

4、你作文时一般最令你头疼的是什么？

5、你今后对提高作文写作能力有什么打算？

调查结果显示：有将近8 0﹪没有坚持写日记的习惯；有将近70
﹪没有自觉看课外书的习惯；除了阅览课，30﹪的学生有自觉 地读书
笔记的习惯，但随着年级升高，这个数字越来越小；作文时一般最令
你头疼的是什么，6 0﹪的学生回答没素材，将近60﹪的学生回答不
知道怎么写；最后一个问题，30﹪的学生回答跟老师 学，40﹪的学生
回答考试前背素材，背范文，30﹪学生回答不知道怎么做。

通过调查，可以得出以下结论：

1、高中学生普遍缺少平时练笔，这必然导致表达能力降低。

2、缺少必要的知识素材储备，写作时必然捉襟见肘。

3、缺少必要的作文方法指导和有针对性的训练、反思。

高中作文教学之所以存在以上问题，原因是多方面的，分述如
下：

一、学生学业负担加重，不愿也不敢投入较多时间进行写作训
练。

写作耗时费力，写完以后大脑非常疲劳，而且短时间收效不大，
进步不明显，每次作文没有明显的提高， 不如做理科习题立竿见影。

二、学生的生活圈子小，阅读面不大，既缺 乏直接获得的生活
体验，又缺少间接获得的生活经验。巧妇难为无米之炊，课本材料反
复用，毫 无新意。

三、缺乏练笔，词汇贫乏、语言粗糙。好的语言不能只凭记忆
积累，它必是作者灵感火花的闪现，是需要经常训练才可以得心应手
地表达的。

四、审题立意训练较少，面对一个话题、一段材料、一幅漫画、
一个命题，学生不知 道如何确立论点，成文后，往往离题万里,不着
边际。

五、教 与学存在脱节现象，有效反馈不到位。教学反馈必须及
时，作文的讲评和修改，必须讲究其时效性。作文 虽然精批细改了，
但是，中间拖的时间太久，并且，批改完，讲评过之后，缺乏相应的
督促，学 生写作中存在的问题没有有效及时解决，教师教的任务完成
了，学生学的任务是空挡。

二、解决问题的对策

针对当前高中作文教学环节中 存在的这些问题，笔者结合当前
一些成功的案例，结合自身的实际教学经验，认为要 * 改变其现状，
必须有步骤、分阶段、有针对性地训练学生的基础知识，语言思维，
写作思维，逐渐提高学生的 写作水平。

具体来说，主要有如下几个方面的做法：

一、转变思想，纠正偏见。

作文在高考试卷中占6 0分，可以说语文成败在作文。教师自己
必须对写作的地位有充分的认识，并以自己的实际行动影响学生 。摒
弃作文分数靠运气，练与不练都一样的错误想法，领着学生扎扎实实
坚持不懈练表达能力， 能力提高了，分数自然就上去了。

二、制定具体有序的作文教学计划。

首先，化整为零

1、积累方面： 针对现行教材的模块安排的不足，根据新课标要
求，对学生名著阅读（词语积累、优美文段摘录、名言名 句积累、读
书笔记）和生活积累（观察训练、日记、随笔）作出科学系统的安排。

2、活动开展：在每节语文课的前五分钟开展语文活动,讲成语
故事、幽默故事、名 人故事，形式不拘，以说促写。

3、课堂练笔：经典篇目让学生写读后感或者片断赏析，字数不
拘，角度多样。

其次，统筹安排每个年级写作训练的重点。

高一主要进行记叙文写作的训练

高二主要进行议论文文写作的训练

高三进行自由写作训练，多指导章法布局。

具体说来，高一第一学期:

思维训练系列：直觉思维、形象思维训练、创新思维训练

①审题②立意 ③选材④布局⑤描写——肖像描写、语言描写、
行动描写、心理描写、细节描写、环境描写、场面描写。 ⑥记叙文的
评改⑦记叙文综合训练⑧歌词的写作

课外积累系列：观察生活、写记叙文片段、日记，阅读散文名
篇、小说名篇。

高一第二学期：

思维训练系列：形象思维、灵感思维训练、创新思维训练

写作训练系列：（记叙性散文、短篇小说（编故事））

①记人散文、② 记事散文、③记物散文，④记叙性散文综合训
练⑤记叙性散文的评改⑥短篇小说题材的选择和主题的开掘 （新、小、
深）⑦短篇小说情节的安排与设置⑧小说综合训练

课外积累系列：阅读小说名篇，积累词语，摘抄好的文段。

高二第一学期：

思维训练系列：逻辑思维、创新思维训练

写作训练系列：（议论文的写作）

①审题立意②选 材③布局④议论文的思维训练⑤议论文的评改
⑥消息写作（拟题训练、导语和主体写作）⑦⑧说明文训练

课外积累系列：读议论文名篇，摘录名言名句名人故事。

高二第二学期：

思维训练系列：议论性散文的写作、对联写作抽象思维、逻辑
思维、创新思维训练

高三写作训练系列：

①审题立意②选材③布局④议论性散文的评改⑤命题作文⑥看
图作文⑦材料作文⑧话题作文训练

课外积累系列：读议论文名篇，摘录名言名句名人故事，背诵
诗词名篇。

三、激发兴趣。

兴趣是最好的老师。有了兴趣，才会去努力进取。作文 同样需
要培养兴趣。但并不是每个人从一出生就对某事产生兴趣。研究表明，
兴趣的产生跟后天 的环境和培养有直接关系。所以，从理论上讲学生
的作文兴趣也是可以培养的。而如何培养学生作文兴趣 则是教师应该
积极思考和解决的问题。

1、教师个人的语言感染能力的培养。

要充分发挥语文老师优势，尽可 能用优美的语言，妙语连珠的
词语吸引学生对祖国语言的感悟能力，让学生充分佩服好的语言能给
人带来美的享受。老师口若悬河自然能从语言上征服学生，有利于积
极鼓励学生自觉做好优美词句的积 累，为以后写文章准备有用的素材。

2、鼓励学生大胆写。

可以利用多媒体给学生播放一些热点时事，让学生即看即评，
教师 不要限制，将精彩的评论打印下来，粘贴在班内墙报栏处，用榜
样的力量鼓舞学生。

3、教师要不吝表扬。

教师要及时发掘学生作品中 的闪光点，及时肯定和表扬，充分
发挥激励机制的作用，让学生从作文中找到成就感，这样有利于培养< br>学生的创作兴趣。推荐发表。把学生的好作文向学校文学社推荐发表。
并以此激励全体同学。

四、授之以法。

在学生过文字关 后，老师要把写作方法教给学生，从“审题立
意、选材定体、结构层次、书写”等方面严格要求。学生掌 握了作文
的基本方法，就可以写出规范的文章，随着训练的增加，学生就可以
在这个基础上发挥 自己所长，写出富有个性特点的文章，并不断提高
写作的兴趣和能力。

五、重视评价修改。

修改是作文的一个重要环节。文章只有经过不断的 修改，才能
不断地发现问题，才能更好地使文章趋于完善，完美。古今中外很多
大作家，其作品 都是经过他们无数次甚至数十年精心修改后才最终形
成的。一般来说，作文评价过程应该分别经过以下几 个步骤：

1、学生自己修改。

据调查，学生修改自己的作文这个环节在很多教师的作文教学
过程中没有实施。其实这是一个很重要的环 节。学生写了文章以后，
教师要积极引导学生去自觉地修改，教给学生修改的方法和角度，让
学 生及时发现自己在作文过程中哪些地方很好，哪些地方不足，然后
再具体改进。

2、同学互相修改。

高中学生除了学习文化知识以 外，还应该学会判断事物，学会
评判事情。同样，在作文教学过程中，教师也要积极引导学生参与评价同学的作文。用修改自己的作文的方式方法，充分发挥自己的主观
能动性，本着对同学高度负责的 态度，本着提高自己的作文水平的宗
旨，认真对待同学的文章，根据自己的判断，提出合理的建设性意见
和建议。

3、教师逐个批改。

经过学生自己修改和同学互相修改后，教师再根据学生修改的
结果有针对性地批改。挑出好的文章作范文 在全班宣读，挑出问题作
文在全班集体修改。以提高大家对好文章的欣赏水平和对问题作文的
正 确判断。

经过这样几次修改以后，一篇文章存在的问题和改进的方向就
很明白了。而这样的修改的操作过程虽然程序较多，但很有实效，教
师要有恒心。


内容仅供参考