魔兽火法输出手法高中作文教学模式初探

2021年1月7日发(作者：杭冠群)
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高中作文教学模式初探

作者：慕文俊

来源：《语文教学之友》2008年第01期

任何教学理念都要通 过一定的教学模式来体现，作文教学也一样。教学理念固然要新，但
同时也需要体现新理念的模式。特别 是对于教学经验不足的教师来说,有一定的教学模式,可大
大提高课堂教学的操控能力。为此，我把自己 长期以来探索的几种作文教学模式介绍给大家，
抛砖引玉，以资切磋。
模式一
1.展示文题个性审视
无论什么文题, 拿到手 后，教师不必急于作提示,而应先让学生以自己的眼光看看：是什
么？写什么？教师只需要把学生的认识 加以罗列板书,暂时搁置。
2.教师提示抛砖引玉
提示 要侧重于文字分析，生活联系，并有意识地对学生施加分析方法、理解角度方面的影
响，教师的分析因为 要突出示范性，因而思路要清晰，表达有条理，准确深刻。
3.评判定性拓展加深
师生共同对板书内容加以评判，找出师生理解上的差距，对学生理解要加以充分肯定， 不
足处要耐心地加以评点说明。这个过程不仅是学习审题方法，也是一次思想的升华、认识的飞
跃，从而提高准确定位写作对象、范围、内容、结构、语言表达的能力。
4.类题展示拓宽视野
类题要有梯度，一是以前写过的，一是素未谋面的，让学生思考讨论，举一反三，触类旁
通。
5.小组讨论交流材料精心构思
文章的魅力，无非义理、考据、辞章，审题既已确定 义理，就必须用典型、新颖的材料加
以体现，这时学生就可以在小组讨论中交流生活中积累的第一手材料 和读书中获得的第二手材
料，然后把获得的材料加以个性筛选，再根据文体、文意、表达的需要谋篇布局 。文章的大致
轮廓就出来了。