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大学毕业论文范文六年级美术下册第12课《二十年后的学校》教学设计人教版〔精品篇〕

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-07 04:25
tags:美无处不在

英语作文范文-王柯淇

2021年1月7日发(作者:杭佩兰)
第十二课 美无处不在
一、教学目标
1.了解微距摄影的相关知识,发现身边的自然之美。
2.留心观察身边的事物,运用相机的 微距摄影功能,尝试从不同角度拍摄自己熟知的
景物,表现其独特的美感特征。
3.感受微距摄影的独特魅力,增强愉悦的审美体验,养成对美好事物的热爱之情。
二、教材分析
1.教材编写思路。
本课旨在让学生通过微距摄影的拍摄、欣赏、品评活动 ,认识到只有留心关注生活中
的事物,才会发现美的存在,才会感受到美无处不在。
本课属于“造型·表现”学习领域,通过对微距摄影作品的欣赏交流和微距摄影的实践
尝试,感受自然界 中美无处不在。
学生通过欣赏不仅从视觉上产生共鸣,而且从作品中体会到摄影师对生活的热 爱,以及
他们对生活的感受和认知,对自然的认识与看法。
学生通过微距摄影实践尝 试,发现从不同角度去看平时熟悉的物体会有如此惊喜的发
现。同时,学会微距摄影基本的拍摄方法,利 用不同的媒材去发现美、表现美。
爱迪生说: “最能直接打动人心灵的还是美,美立刻在想象里渗 透一种内心的欣喜与满足。”
在教学时,可以创设一定的时间和空间,让学生们走进大自然,用微距摄影 的方式去发现美、
创造美、体验美。
2.重点、难点。
重点:学习微距摄影,感受美无处不在。
难点:微距摄影的方法及取景构图。
三、教学课时1课时
四、教学设计
课前准备
(学生)数码相机。
(教师)多媒体课件、数码相机。
教学过程
1.激趣导人。

1
(1)欣赏微距摄影作品,猜猜拍的是什么?
(2)教师: “罗丹曾说,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。今天我们就用照相机去发现生活中无处不在的美。”
(3)出示课题:《美无处不在》。
2.探究学习。
(1)比较欣赏,初步感知微距摄影。
①出示四张照片进行对比(两张为平时普通的摄影,两张为微距摄影)。[
教师:拍摄同一景 物,每组照片中两张照片的拍摄距离有什么不同?哪两张更为有趣、更
吸引你呢?你知道这种摄影方式叫 什么吗?
②课件呈现文字说明,老师一边作介绍:
微距摄影是一种近距离摄影,它利用镜头 的光学原理可以清晰地表现出很细小的事物,拍摄
出的照片具有强烈的视觉效果。
(2)初步欣赏,感受微距摄影的魅力。
①欣赏课本中部分微距摄影作品。
②欣赏其他微距摄影作品。
(3)学生尝试拍摄。
①请尝试拍一拍桌面上较小的文具用品。
②展示拍摄的照片。
③发现问题。(如:为什么有的同学拍出的照片很模糊?有些照片非常的暗?)
(4)教师示范。
①开启微距模式。
教师:同学们如果没有进行微距功能 的设置,距离相机小于50厘米内是很难对焦的。
所以有些同学拍摄出来的照片清晰但拍摄的物体很小。 而有些同学拍出来的照片够大但是非
常的模糊。
寻找到照相机中的花( MF)的标志,按下即开启微距模式。
②关闭闪光灯。
微距摄影时照相机 更容易出现照片发暗、曝光不足的问题,而开启闪关灯又会让被摄物
体曝光过度,或者出现难看的阴影。 所以拍摄微距时应该关掉闪关灯。
③双手持稳相机,半按快门对焦。
④对焦清晰后快速按下快门,完成拍摄。

2
(5)尝试拍摄桌面文具。
①要求用微距摄影,将文具细节拍清晰。
②同桌互相观察所拍照片,看看拍得是否清晰,请拍得清晰的同学举手示意。
(6)深入欣赏,了解表现主体的不同方法。
①面对同一事物,可以从不同的角度进行拍摄,表现不同的审美意味。(以树叶为例。)
②以荷花为例 深入欣赏了解拍摄同一物体的不同取景方法。即应用大小对比拍摄、应用疏密
对比拍摄、应用动静对比拍 摄等方法突出表现不同的主体。
3.作品欣赏。
(1)教师的微距摄影作品。
(2)同学的微距摄影作品。
4.创作练习。
(1)作业要求
①用微距摄影拍摄校园中的景物。
②能清晰拍摄景物,运用不同的对比方法突出表现的主体
(2)学生创作练习,教师巡视指导。
5.作业展评。
(1)将学生拍摄的微距摄影作业传到电脑中进行展评。
(2)请学生自我介绍自己拍摄的微 距摄影作品:表现的是什么景物,拍得是否清晰,运
用了什么对比方法,突出了什么主体等。
(3)请说说哪些同学拍摄的作品清晰、漂亮、有趣,发现了校园中的美。
6.课外拓展。
(1)欣赏大师微距摄影作品。
(2)希望同学多观察身边的事物,用微距摄影的方法发现、记录更多美的景物。
第 9 课 二十年后的学校
教学目标:
1.知识:了解学校的各种设施配备,学会设计规划学校布局。
2.技能:学会设计未来学校蓝图,并能用各种材料制作建筑模型。
3.情感:对母校的热爱,对美好未来的追求。
教学重难点:
1.各种方法、材料制作未来的学校模型。
2.大胆想象,小组协作,创想出与众不同的学校创意。
教具准备:

3
课件、学校平面图、不同材料的立体学校模型(3——4个)、示范的作品(半成品)
教学过程:
第一课时
一、我们的学校
1.歌曲:毕业歌
听 这优美的旋律,是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了,你想到
了什么?(学生谈)
2.我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校,(本校的照
片)虽 然我们的环境比较简陋,但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏,校园的每个
角落都有我们美好的 回忆。
3.想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢?
(出示现代化的大学校图片或录像片断介绍)
(大门——电动感应)(教学楼——宽敞明亮)
(操场——塑胶跑道、绿草坪)(综合楼——实验室、美术、舞蹈……)
(办公楼——现代化的办公设施)(绿化——绿树成荫)
给你什么感受?
想不想让 我们的学校也能更加美丽,今天我们年龄还小,但二十年后,你们已经长大成
人,让我们都来做建筑设计 师,为我们学习生活过的学校出一点力,规划我们二十年后的学
校吧!
出示课题:
二、探究实践
1.让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的?
先要了解学校需要那些建筑,功能是怎样分工的?
(请同学们分组说一说,然后,找2——3组同学发言)
然后进行布局,画出设计稿,设计稿分平面图和立体效果图。
2.(出示平面图)小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面?(顶——也就是俯视面)
除了主要的建筑外,还要规划出那些地方?(道路、绿化等细节)。
3.(出示立体的效果图)
立体的效果图,还要画出建筑那些部分?(层数、形状与颜色。)
分析(出示建筑的样子)
这些建筑的形状可以归纳成什么基本形……——基本形的组合
4.学校都有那些部分组成的?让学生分析学校的布局结构:
大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场(跑道)……
(出示平面的相应部分,无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上)
5.布局
老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来,(每个小组一幅)标出各个设施的用途。
6.二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。
先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。
老师的范作(立体效果图):讲解介绍
建筑的主体:锥形 门、窗(形状、颜色、排列)
这是老师设计的彩虹旋转式教学楼,他 的每个教室可以慢慢的旋转变换位置,让你每天
都有不同的景色欣赏。
你有什么更好的创意吗?(学生大胆想象发言)
三、创作.评析

4
1.分小组讨论
你们想怎样设计未来的学校
2.小组规划出平面设计图,并给每个人分工设计一个建筑的立体效果(画出来)。
每一小组发一张kt板,下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。
3.介绍自己小组的设计意图与创意。
四、拓展
小组讨论下节课制作建筑模型所需要的材料。
第二课时
一、导入课题:
(欣赏上节课的的学生作业——规划图)
在上节课中,我们同学发挥了奇思妙想,为我们的学 校设计了二十年后的样子,但是今
天我们还没有能力把它变成现实,那我们就把它做成精美的模型,送给 我们的学校好吗?
出示课题
二、探究发现
1.(分小组欣赏精美的学校建筑模型)
看这些模型,都是用什么材料制作的?
纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、
你还发现了那些制作的材料。(学生谈)
材料的运用原则:底部重,中间的墙壁坚挺,房顶轻。
2.探究制作方法。
看录像:建筑工人盖房子(快动作的播放)
你能找出制作建筑的顺序吗?地基——墙壁——门、窗——屋顶
(研究小组的模型)
先做什么?
房子的底部、门窗的形状(可以画、贴)、房顶
示范:(用纸建筑的学校)(和上节课效果图相符)
装饰方法:(材料)
房屋:
街道:
大门:
想一想还可以用怎样的方法、材料做?(学生说)
课件展示(盒子翻新法)(切割造型法)
说说你想还能设计怎样的学校?
3.你们小组想用什么材料,怎样做?(小组讨论)
三、创作实践
现在让我们乘时 光列车回到10年前,看看同学们是什么模样,出示课件,你们认出这
几个天真可爱的孩子是谁吗?
作业要求:分小组完成未来学校的建筑模型制作,参加未来的建筑设计大赛。
四、欣赏评价
1.在音乐中,每组同学围绕着建筑边走边看,欣赏评价。
2.每组推选一名代表为学校的评 审小组成员,听取各个小组的介绍与展示作品,并评
出最佳创意、最佳效果等奖项。
五、联想拓展:
未来的孩子们在学校的愉快生活。

5
长大后为我们的家乡设计美好的未来。

、岁月是贼,总是不经意偷去很多,美好的 容颜,真实的情感,幸福的生活。
、能够微笑面对的事情就微笑吧,因为微笑总比哭更好。
、时 间就是一颗药,你掌握好了它便是解药,你肆意挥霍它便是毒药。
、一句顺其自然,励志名言里面包含了 多少绝望和不甘心。
、不管相爱时间有多长或多短,若能始终温柔地相待,那么,所有的时刻都将是一种 无瑕的美丽。
、回忆这东西,真的能让一个人变成神经病,前一秒还是嘴角上扬,下一秒便湿了眼眶。< br>、喜欢一个人,是看到了他的优点。爱一个人,是包容了他的缺点。喜欢是一种心情,爱是一种感情。、每一天的努力,只是为了让远方变得更近一些。
、放弃与放手的区别是:放弃是牺牲本来属于你的 ,放手是放下那些从来就不是你的。
10、不管天气怎样,给自己的世界一片晴朗;不管季节变换,让自 己的内心鸟语花香。
11、一路走来,免不了会携带岁月的尘埃,生活总会给我们留下许多感慨,经过的 事,路过的人,都给我们留下很多故事,偶尔翻阅起来,还会是一种感动。
12、在记忆里,有一些瞬间 ,经历时没什么特别,回想时,却胜过千言万语。
13、做该做的事,爱该爱的人,能应对惊涛拍岸的雄 壮,也能安于细水长流的温情。
14、对身边的人好点,因为重要的人越来越少,剩下的越来越重要。< br>15、伸手需要一瞬间,牵手却要很多年,无论你遇见谁,他都是你生命该出现的人,绝非偶然。–––若 无相欠,怎会相见。
16、当你强大了,你才会遇到比你强大的;当你变好,你才配得起更好。
17、多数的错失,是因为不坚持,不努力,不挽留,然后催眠自己说一切都是命运。
18、有时候,你 必须放手,才能明白是否它真的值得你拥有。
19、不由自主只因刻骨铭心,不离不弃只因无法代替。< br>20、即使没有人为你鼓掌,也要优雅地谢幕,感谢自己的认真付出。
21、在哪里存在,就在哪 里绽放。不要因为难过,就忘了散发芳香。
22、有些人,一旦遇见,便一眼万年;有些心动,一旦开始 ,便覆水难收。
23、好的坏的我们都收下吧,然后一声不响,继续生活。
24、每个人心中都 有一座城,住着一个不可能的人,那个人路过了青春一阵子,却会在记忆里搁浅一辈子。
五个哲理段子, 品味人生11则哲理故事,让你人生更从容人生哲理:一般人看不懂,看懂的人不一般
、生活中总会有伤 害你的人,所发你仍然需要继续相信别人,只是小心些而已。
、脆弱的人,只懂得怜悯自已,而不知道反 省自已。
、如果朋友让你生气,那就说明你仍然在意他的友情。
、生命的成长,需要吃饭,还需 要吃苦,吃亏。
、你可能只是这个世界上的一个人,但对某个人来说,你是他的全世界。
、无论 做什么,记得是为自己而做,那就毫无怨言。
、让自己更平和一点,更豁达一点,对于身边的过错,让自 己更宽容一点。人人都有他的难处,何必强求于人。
、不相信奇迹的人永远都不会创造奇迹。
、 不要为它的结束而哭,应当为它的开始而笑。
10、坏事总是不断发生,可还是有很多办法来解决困难。 永远不要忘记学进修学问,拓阔胸襟。人生所有烦恼的会不多不少永远追随,只不过学识涵养可以使一个人更加理 智冷静地分析处理这些难题而已。
11、智者总是有成功的密码,能译出密码的人,心是成功的智者。< br>12、成功都永远不会言弃,放弃者永远不会成功。
13、一个真正的朋友会握着你的手,触动你 的心。



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