业余爱好英文浙江高考英语命题思路及解题策略

2021年1月7日发(作者：廖晓淇)
20XX年浙江高考英语命题思路
20XX年是浙江省高考英语自主命题的最后一年，本年度 试卷既是对我省十三年自主命
题所形成的良好传统的继承，又面对新课改有所创新，强化考查了考生的学 科核心素养，以
引导今后的高中英语教学。
一、继承传统，保持稳定性
本卷兼顾语 言测试的教育性和工具性特点，强调思想性和实用性的有机结合。在试题结
构、题型设置和难度要求三方 面与往年保持相对稳定。所选语言材料均来自英语国家原版书
籍或主流媒体，话题贴近考生生活，符合他 们的认知水平。语料选择注重英语语言的原汁原
味和美感，题材丰富，文体多样。对所选语篇的文字要求 讲究，阅读量及生词等均控制在《考
试大纲》和《考试说明》要求范围内。整卷考点分布均匀，设题严谨 ，层次分明。在阅读中
有意设置了关于作者写作目的、态度及语气的试题，以考查考生在学习时是否关注 《考试说
明》附录中的情感态度等功能意念项目。在考查内容上兼顾考查语篇、语境环境下的综合语言运用能力和探究性学习能力，如阅读B篇呈现的是国外大学图书馆数据库真实的网页搜索
结果。此 篇在考查考生语言能力的同时，也为考生传递了学习良策，为他们日后的研究提供
引导。
二、精选素材，突出思想性
题材的选择突出语料的思想性，发挥语言考试的教育功能，以正确 引导考生的道德观念
和价值取向，传播正能量。如完形填空语篇中所讲述的故事和引用的诗句有助于考生 树立正
确的人生态度。单项填空试题语境丰富，其中有关“丝绸之路”和人类合力治疗艾滋病的语
句会给考生留下较深印象。阅读理解的多个篇章在考查考生阅读能力的同时，也潜移默化地
培养着考生 的文化品格。如阅读A篇指引考生注重人际交往的正确途径，C篇体现了对科学
和科学研究本质的认识， D篇传达了从小养成自食其力好习惯的重要性。
三、巧妙创新，体现前瞻性
20XX年10 月我省将迎来深化高中课改后新高考的首次英语考试，新高考将在词汇量和
书面表达两方面要求大有提升 。为了呼应新课改深化，体现前瞻性，本卷在两方面作了巧妙
创新：一是根据现行的《考试大纲》要求， 通过考查词汇的派生和活用(如完形填空试题中
的unbearable)，引导考生在今后的学习中积 极关注构词法，掌握正确、灵活、有效的学习
方法。二是强化了对考生思维品质的考查，如提升了书面表 达试题的思维能力要求。该试题
走出了近几年的“2选1”固定模式，转为2 合1模式。“Planning is good, but doing is
better”的作 文题要求考生先要掌握planning和doing之间的辩证关系和内在逻辑，再通
过具体事例来说 明对此名言的理解，既延续了往年开放性强的特点，又对考生的审题能力和
语言思辨能力提出了更高的要 求。以上两点创新将有助于引导我省今后的高中英语教学，老
师们在培养学生语言能力的同时，更会注重 发展他们的自主学习能力。


能力立意 关注思维 ——20XX年浙江省高考英语试题评析
浙江省教育厅教研室 特级教师 葛炳芳 杭州第十四中学 特级教师 孔慧敏
一、难度稳定，以人为本
20XX年浙江英语试卷体现了“稳中有变”的 命题思路，总体难度适中，无偏题怪题，有
较好的信度、效度和区分度。试题注重交际，强调应用，渗透 中外文化知识，体现“以人为
本”的理念，具有适度的开放性和探究性，注重对考生情感态度和价值观的 正向引导。
整卷语言材料选自英语国家经典著作和主流媒体等权威资源，题材涵盖人文、社会、教育、
文化、科技等方面，文体涉及记叙文、应用文、说明文、夹叙夹议等多种类型，考点统筹兼
顾， 分布广泛，重点突出。
二、能力立意，关注思维
本试卷不仅关注语言知识，更关注语用、思维与文化。
单项选择题注重考查基于基础语言知识 的语用能力。试题充分利用了“线上购物”、“丝
绸之路”、“抗击艾滋病”等元素设置语境，要求考生 把握语言形式与语境意义之间的联系。
考查词义辨析的试题多达7题。
完形填空难度与往年持 平。所给夹叙夹议的情感故事讲述作者困惑消沉之际其父亲写给她
两行书信改变了她的生活态度。故事立 意积极向上，但情节不复杂，逻辑性强。试题设空规
范、合理，主要考查了考生对故事情节推进、主旨等 的理解能力和逻辑推断能力。
阅读理解第一节的阅读量、选材风格、设题思路和难度保持稳定。A篇是 说明文，介绍“闲
话(gossip)”的三大影响：伤害别人、给说闲话者带来莫名的满足、约束某个 群体行为。B
篇是基于图书馆数据库中以children为关键词的检索信息，考查考生快速而准确查 找信息
的阅读能力。C篇介绍发展心理学的一项科研成果：科学家的实验工作与儿童的玩耍其实质
是相似的：他们都在不断的实验与研究中探索未知、解决问题。D篇介绍了作者孩童时的经
历：母亲把 一只白色塑料自行车篮子变成了她永生不忘的一堂人生课，是一则典型的情感故
事。从设题的角度看，基 本的文本理解能力依然是本大题考查的重点，但试题涉及了对阅读
策略的运用、思维能力、文化理解力等 方面较为全面的考查。第二节任务型阅读讲的是“关
于大学，别人不会告诉你的五个事实”，涉及大一专 业定位、机会选择、与人相处、表达见
解、主动参与等方面，对于考生来说也有十分现实的教育意义。试 题要求考生给每个要点的
描述加小标题，对考生的篇章架构能力、概括能力和逻辑思维能力都有较高的要 求。
短文改错的文本共有112词，是一则作者回忆孩提时代一些琐事表达父爱的文本，考查考
生综合语言运用能力，包括语言的准确性、语篇的连贯性和文本的逻辑性。如：名词单复数、
副词、冠 词、代词、动词的时态、非谓语动词、介词、形容词和主谓一致等。突出考查学生
的语言基础知识和基本 技能。
书面表达部分延续了近年的命题思路，要求考生以“Planning is good, but doing is
better”(计划重要，行动更重要)为话题，用100-120词写 一篇短文。试题具有相当的开放
性，首先简述对这句名言的理解，再用一个具体事例加以说明，最后给出 恰当的结尾。话题
契合高中学生的认知和语言水平，让考生有话好说，能够表达，而且让考生有相当的自 由发
挥空间，但对考生的辩证思维能力、信息的筛选与组织能力、从理解到表达的能力要求较高，
要用具体事例来说明这个观点并非易事。
三、基于语用，强化阅读
总之，20XX年浙江 省高考英语试卷难度保持稳定，没有偏题或怪题，能够考查考生对基
础知识的掌握、语言运用的能力和一 定的思维能力。以后浙江高考英语考试将进行较大改革，
但近年来浙江高考英语试卷强调的语言知识、语 用能力、跨文化交际能力和思维能力，以及
在阅读理解基础上的表达能力，终将是考试改革的重要指向。 高中英语教学要不断加强阅读
教学和阅读教学研究，高中英语教师要加强自身的文本解读能力和阅读教学 能力，进而多方
位、多层次、多角度思考英语教学，注重基础，重视综合语言运用能力和学习策略的培养 。



浙江高考英语各类题型解题技巧2016
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听力部分
置身考场，情绪稍有些紧张很正常，但过分紧张则不足取。此时 应该放松心情，一旦开
始播放试音部分，不要力求完全听懂，只要能迅速适应播音者的语音、语调、音质 、语速即
可。以确保一旦开考，就能迅速自然地进入状态。
1、听力测试时要有预测性： < br>要先看题，带着问题听，大胆猜测，做简单的记号，效果比较好。听的时候做些笔记，
把数字、人 名、地名记下来。还有就是心理要稳定，不怕干扰，要学会“舍得”，即一个题
没听清马上忘掉，投入到 下一题。
考生在做听力题时一定要排除心理干扰，看清打印在试卷上的听力试题内容，看清问题
及所提供选项内容，仔细研读，如果是独白，一定要听清楚第一句和最后一句。
2、要学会抓住关键词语、抓住要素：
答题前，一定要有足够的时间去阅读试题。在进行听力 测试前，千万不要做其他题目!
读好试题是听力测试成功的一半。
在听的过程中，要抓住与问题相关的关键词，如but， however， so， neverth eless
等，要特别注意情景、说话者的角色和简单的数量关系等，其余主要是细节问题了。
答题时，相当一部分试题与同义词或反义词的转换有关，如录音中是dear，选择项中
则有可能是e xpensive或not cheap了。
另外，许多材料中涉及到数字，如年代、日期、价格、数 量等，有时也会以基数词、序
数词、分数、小数、百分数等形式出现，有的听力题中还设置简单的计算， 所以要求考生熟
悉各种数字形式并弄清其间关系。
3、一定要考虑时间上的运用：
在进入考试后，可以说开始的5分钟是最重要的。根据历年经验，考生在前五个听力小
题上失分最多。真 正的原因在于，这些题只读一遍，考生心神不定，第1题听不清，稍作迟
疑，第2题又过去了。
因此，最好的办法是，听清一题做一题，不在听不清处纠缠;不求全部拿下，但求能拿
下的必须拿下。 这样，才会尽可能地多得分。
切记对于没有听清的题目(尤其是第一部分)采取及时放弃的原则，听好 后面的内容，集
中精力捕捉后面的信息——“弃前保后、弃小保大”。 整体的解题思路可依据“快读——预
测——精听——巧记——细选”之原则。
单项选择题