舞狮子图片关于教师的名言警句_名人名言

2021年1月7日发(作者：祁岳)
关于教师的名言警句
1、笨拙的教师只是传授真理，聪明的教师教学生发现真理。——
谚语
2、思想好 比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑
的教师和班主任，总是力求在集体中创造一种共同热 爱科学和渴求知
识的气氛，使智力兴趣成为一些线索，以其真挚的、复杂的关系——
即思信的相 互关系把一个个的学生连接在一起。——苏霍姆林斯基
3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。----李商隐《无题》——
李商隐
4、经验是一位出色的教师，只是他的——欧洲
5、兴趣意味着自我活动。兴趣须是多方面的，因此，要求多方
面的话动。——赫尔巴特
6、教师基于他教导学生的道义上的权利，对学生怀着真挚诚恳
的感情，这正是激励学生要实现成为一个 好人的志向的生气蓬勃的力
量。真正的教育者很少直接对自己的学生说：你们可要成为好人啊。
学生是从教师深厚而真挚的感情中体会到他的善良用心的。——苏霍
姆林斯基
7、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，
正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
8、一个真正的教育者，根据他自己和别人的宝贵经验，他知道，
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通过你是什么样的人要比通过你知道什么，可以获得更大的成
效。?——第斯多惠
9、一个真正的教育音应当是学校和生活及科学之间的中介人：
他应当只把科学所取得的真实的和有用的 知识采用到学校中去，而抛
弃那些在取得知识过程中不可避免的一切令人迷惑的东西。他应当从
学校培养一代新人到生活中去，要使这一代人出污泥而不染，不为红
尘中的变幻无常的诱惑所玷污，而能 充分有准备地去参加等待着他们
的斗争。——乌申斯基
10、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，
才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！
11、教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本
来就不可能不带有研 究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个
个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和 兴趣的独一
无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不
致变成单调乏味 的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之
路吧。——苏霍姆林斯基
12 、学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教
师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博 和眼界广阔的程度，还取
决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西，教给学生多少东西，
以 及他还剩下多少东西。对一个教师来说，最大的危险就是自己在智
力上的空虚，没有精神财富的储备。— —苏霍姆林斯基
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13、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师
必是读书爱好者：这是我校集体生活的 一条金科玉律，而且已成为传
统。——苏霍姆林斯基
14、为什么教师要研究心理 学，教育史，各科教学法一类的科目
呢？有两个理由：一、有了这类知识，他能够观察和解释儿童心智的
反应——否则便易于忽略。二、懂得了别人用过有效的方法，他能够
给予儿童以正当的指导。— —杜威
15、我深信每一个教师都会遇到这样的问题：教师有权利干涉学
生性格的 发展，并予以指引使向应走的方向去发展呢？还是只应当消
极地跟随着学生的性格走呢?我以为，问题应 该这样解决，那就是：
有权干涉。……但要根据个人的品质、个人的爱好和个人的能力，把
个性 向最适合于我们需要的那个方向发展。——马卡连柯
16、教师既要激发儿童的信心和自尊 心，又要对学生心灵里滋长
的一切不好的东西采取毫不妥协的态度。真正的教育者就要把这两方
面结合起来。这种结合的真谛就是教师对学生的关心。——苏霍姆林
斯基
17、教 学中维持纪律的能力……，来源于教师的充沛的精力和意
志的坚定性，一句话在于教师的性格的力量。? ???——第斯多惠
18、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——
第斯多惠
19、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击
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浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您
给了我青春的光亮！
20、学莫便乎近其人。学之径莫迷乎好其人。——荀况
21、大众是长 进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一
个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。 ……“后生可
畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫
之后，对于自 己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才
能免掉这样的恐怖。——陶行知
22、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼
稚园教师应当做健康之神。——陶行知
23、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大
的义务感，只有当它 能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能
成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首 先在个人领
域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，
培养最纯洁，最 富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
24、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是 你个性教育力量
的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。
——苏霍 姆林斯基
25、“桃李满天下”，是教师的荣耀。－－值此曰丽风清、秋实
累累的 园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！
26、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。
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个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我 们是无权
视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，
这是教师的道德 所不容的。——苏霍姆林斯基
27、那些在语文与艺术上久已受到这种陶冶的人们，他们又 有几
个知道自己应该成为世上其余的人们实行节制、仁爱、谦逊、慈悲、
严肃、忍耐与克制的榜 样呢!——夸美纽斯
28、人生就是学校。在那里，与其是幸福，毋宁是不幸才是好的教师。因为，生存是在深渊的孤独里。——海德格尔
29、不管教育者或教师如何把他 的最深刻的道德信念隐藏得怎样
深，而只要这些信念在他内心存在着，那么，这些信念也可能表现在加在儿童身上的那些影响上，……并且这些信念愈是隐蔽，则它的影
响作用愈是有力。——乌申斯基
30、应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼
此间相互帮助，彼此 间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴。只有这
样的集体，才能够教育儿童。——马卡连柯
31、要使每一个教师都成为他的学生的榜样——有高尚的品德修
养和丰富的精神生活，热爱知识，不知 疲倦地探索求新事物。?——
苏霍姆林斯基
32、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪
流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。
——苏霍姆林斯基
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33、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带 来明媚的早晨；
亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
34、难道敏锐的观察力 不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对
一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐 惧、
受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师
如果对这些表现熟视无 睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科
夫
35、一个好教师是这样的人，他 桔通他所教的科目据以建立的那
门科学，热爱那门科学，并了解它的发展情况——最新的发现、正在进行的研究以及最近取得的成果。除此而外，本人若能热心于本门科
学正在探讨的问题，并具备进行 独立研究的能力，这样的教师则可以
成为学校的骄傲。——苏霍姆林斯基
36、凡 是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制
自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。— —马卡连柯
37、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，
师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
38、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?
啊，老师，人类灵 魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
39、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般 甘甜。您
的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的
爱，天下最伟大， 最高洁。
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40、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
41、再教育工作中，要使 公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种
教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之 中。
——苏霍姆林斯基
42、我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切 ，即了
解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职
责。只有当每个孩子 亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每
个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下， 教师集体才
能成为一种教育力量。????——苏霍姆林斯基
43、如果教师缺乏 幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙：
教师不理解儿童，儿童也不理解教师。意识到儿童不理解你 ，就会使
你生气，教师生起这种气来，就往往无法摆脱。亲爱的同行，相信我，
侵蚀学校生气勃 勃的肌体，毒害学生集体生活的冲突，多半正是这种
互不理解引起的。——苏霍姆林斯基
44、师哉，师哉，桐子之命也。务学不如务求师。师者，人之模
范也。????——扬雄
45、教师集体是一个志同道合者的创造性友好集团，这个集团中
每个人都为集体的创造转嫁出他的个人 贡献；每个人借助于集体的创
造在精神上得到充实，同时他又使他的同事们在精神上充实起来。
——苏霍姆林斯基
46、困难是严正无比的教师。——伯克
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47、教育中要防止两种不同的倾向： 一种是将教与学的界限完全
泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生
兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，
随着生活打滚；后一种倾向必然把 学生灌输成烧鸭。——陶行知
48、一个教师如果要最大限度地发挥他的才能，那就需要运 用他
的一切智慧、情感和想象力，对他的原则、价值和目的作透彻的思考。
——莫里斯·比格
49、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
50、要 记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的
导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
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