petting浅谈中小学英语新课改

2021年1月7日发(作者：吕飞杰)




浅谈中小学英语新课改
Last updated on the afternoon of January 3, 2021
浅谈中小学英语新课改
新课标明确指出学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和< br>合作者。以学生为主体，更进一步说就是在教学活动中学生是学习的主
人，教师要尊重、关心、理 解、信任学生，为学生提供一个充满信任感
和自由度的学习环境，让学生自主学习，不要把学生视为装载 知识的容
器。
英语教学越来越突出培养学生的英语交际应用能力，因此，必须在教
学 中优化和创新英语教学方法，使学生在课堂上能够在理解的基础上多
说多用英语，通过课堂教学，激励学 生熟练运用英语语言进行思想交
流，创造性地学习和使用好英语，为今后学习打下良好的基础。
然而，在长期以来的教学过程中，中小学英语教师已适应了传统模式
的英语教学方法，对新教材、新教 法知之不多或一知半解；新课改对学
习者的英语实际运用能力提出了较高要求，而当前中小学生学习英语 的
目的是为了应对升学考试；经济欠发达地区无力为新课改提供所必需的
硬件设施（如多媒体教 室、语音实验室等）；等等所有这些问题都影响
了新课程改革的实施效果。
对此，我们可以通过下面的做法进行改善。
一、深刻领会新课改的基本理念，切实转变教育教学观念
实施新课程最为核心和最为关键的环 节是倡导新的学习方式，即自主
学习、合作学习、探究学习的学习方式，强调师生互动、互教互学。实< br>现这一学习目标教师首先要尊重学生，要相信学生的能力，要让学生“动
起来”；其次要解决学生 真的“动”起来以后出现的新问题。课改使学生思
维变得活跃了，他们的自我意识增强了，甚至敢于向教 师挑战。作为教
师必须放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，要有勇气承认
自己的不 足，愿意与学生共同探讨。
面对“新课程的教学关注的是生长、成长中的人的整个生命”这样的要求和目标，新课程对教学的要求不同于以往，很重要的一点，就是更加
强调课程教学的有效性，强调 深入到学生的认知世界，通过参与学习过
程，给他们深刻的体验。学生有了认知过程，学习兴趣、热情、 动机以
及内心的体验和心灵世界就得到了丰富；有了亲身的体验，学习态度和
责任，对个人价值 、社会价值、科学价值等的认识就有了进一步的发
展。作为教师一定要清醒地看到这种进步，牢固树立“ 以人为本”的思
想，彻底打破“唯分数论”的传统观念。
二、转变学生观、教师观、教学观
新课程理念下，教师在英语教学中应该是一个合作者。教师要由教学
中的主角转向与学生民主、 平等地沟通与对话的交流者。教师要尽量使
自己能从学生的知识水平、思维角度、文化积累等方面体验和 把握教学
内容，选择教学方法，设计教学过程，与学生一起交流，与学生一起活
动，与学生共同 营造有利于个性发展的课堂氛围。
教师在教学中应该成为一个引领者，引领、激励学生去思考，引导学
生掌握正确的学习方法，引导学生正确导演自己的人生。教师是实施课
程的组织者，是学生探究 活动的指导者。教师应从课程的忠实执行者走