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作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-07 08:08
tags:其它语言学习, 外语学习

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2021年1月7日发(作者:皮定均)
如何讲评英语试卷 ( 彭艳峰)

一、试卷讲评应及时
有些教师 做事拖拉现象严重,测试一次之后往往要过好几天,甚至学生把试题内容都快忘光
了才讲评。这样会扼杀 学生寻求正确答案及原因的积极性,不利于学生对错误的纠正及知识的弥
补。为此,平时每进行一次考试 ,我总是及时地在当天把试卷批阅完。这样,学生就在第一时间
内了解了自己的测试情况。他们就会以更 积极的姿态认真地听老师讲评。这样就为试卷讲评的高
效化奠定了感情基础。
二、试卷讲评应有的放矢
不少老师在讲评试卷时缺乏针对性,不讲究详略,不考虑重点和难点 ,一视同仁地对待,实
际讲评效果却不佳。其实,讲评的目的在于教学双方通过讲评发现各自存在的问题 ,以便加以解
决。具体地说,就一份试卷而言,讲评的目的在于重点解决一些比较突出的问题,给学生的 答题
指点迷津,同时深化试卷所考的内容。为此,每次测试之后我总是认真地做好调查分析:一是加强对试卷的分析,统计试卷中所考的知识点及分布情况,判断试卷的难易度和重点及难点;二是
对学 生答题情况进行分析,既要总体分析所任教班级学生的整体水平,又要逐项分析学生各题答
题的正确率( 得分率和失分率),确定讲评中的重点和难点。讲评试卷重点分析学生错误比较普
遍,问题相对集中的题 目并配上相应的练习以便他们巩固。而对于那些错误率较低或已反复讲解
的题目则一带而过,留待课后个 别解答。这样就为其他难点和重点题的讲解赢得了更多的讲评时
间,提高了学生对他们的掌握程度,讲评 效果也就显得更突出。
三、试卷讲评应讲究科学性
(一)课堂时间安排的合 理化。每节课讲评试卷时,我总要留给学生一些时间,让他们把所讲
解的内容当堂及时地复习一遍,及时 解决学生仍然不懂的。这样课堂的即时效果得到了提高,讲
评就显得更高效。
(二)试 卷讲评的多样化。讲评试卷时我注意变换讲评的方式:有老师讲评(试题较难的),
学生讲评(试题较易 的)和师生共同讲评(难易题都有)三种;讲评时有时讲解语言知识、解题
方法和解题技巧等;有时评学 生考试时的临场心理和临场发挥等。所有这些使他们在一次试卷讲
评中得到了多方面的启示。


巧妙布置英语作业
刘艳
步入初中后,学生的作业量也明显的增加了, 英语作为一门主课,科学合理的作业布置不管
是对老师还是对学生都有着复习巩固,发现改进的作用。可 是,不少英语教师在布置和处理作业
时,常常不自觉地步入题海的误区,其结果不仅空耗了自己和学生大 量的宝贵时间,而且导致
学生厌学,降低了教学质量。以下就是我在教学过程中对作业布置的一点体会和 从实践中得的的
一点总结。

1、布置词汇作业
没有一定的词汇量,学生无 法进行语言交际,词汇量的积累和扩充是英语学习
中的最重要一环。以往的词汇作业主要以抄写背诵为主 ,机械抄写、枯燥背诵严重
降低了学生学习积累词汇的积极性。而灵活的词汇作业则会激发他们的兴趣, 达到
事半功倍的结果。教师可以让学生在预习时收集与之相关的词汇,也可以让学生准
备一个词 汇收集本,以容易查阅为标准,将每天碰到的单词记下来。教师可大量引
导学生进行课外阅读,课外查阅 生单词的读音、拼写、词义、用法等,日积月累。
老师可不定期检查,也可举办词汇本展览活动,表扬收 词较多的学生。还可让学生
适时制作小贴士贴在与相关的物件上。这类作业可让他们多接触英语单词,还 可以
锻炼书写,一举两得。
2、布置对话作业
现有的中学英语课本为学生提供了大 量的“dialogue”.教师在课堂上教授某—
对话内容后,可给学生布置课下小组合作表演的作业 。或要求学生将对话改写为短
剧。改编短剧这一形式融学生的听,说,读,写,创于一体。也可以每天要 求学生
做自由对话练习,学生可就星期、日期、天气、出勤、各自的家庭情况、兴趣爱好,
或是 他们周围发生的有趣的事进行对话练习,也可以把他们学过的知识运用对话活
学活用地表演给同学们看。 还可以让同学自己结对,在课外进行会话练习。此类作
业还可布置同学事先在课下准备一些问题,第二天 在课堂上进行竞答比赛。这种形
式气氛浓烈,学生参与积极,情绪高涨,注意力集中,锻炼了口语表达能 力。
3、布置课文作业
要求学生听录音,对于优等生,要求他们在听的基础上作换词对话表 演;对于
中等生,要求他们听熟会背;对于后进生,要求他们跟着录音原原本本的听读,听
懂。
要求学生读课文,在多次听,反复跟读的基础上,布置学生有表情的朗读课文
并录制下来第二天 在课堂上播放,是巩固课文教学的又一种作业布置形式。学生们

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