生病英语浅谈运用Internet营造英语学习环境

2021年1月7日发(作者：焦朗亭)

浅谈使用Internet营造英语学习环境
随着网络技术的发展，利用网络和教学相结合在持续完善。在母语环境的包围下，利用internet 创造英语学习环
境，大大增加了学生学习英语的兴趣，达到学有所用的效果，并且能够有效地贯彻素质教 育。原来教科书是学生的
整个世界，现在世界成了学生的教科书。
关键字：
英语学习环境，Internet, 网页，网络 ，
一、 学习环境的必要性
马克思辨证唯物主义观点认为：环境不以人的意识转移地影响着人的学习发展，但是 人又是能动地接受环境影响。
周围的现实世界是生动的思想源泉，也是取之不尽，用之不竭的知识宝库。
首先对学习者来说：充分发挥学习环境的有利作用，将促动学习的过程。同时，在使学习者接触学习环境 ，了解学
习环境的过程中，提升了学习者对良好学习环境的热爱，也增长了学习者自己为促动自我的学习 ，实行学习环境选
择与设计的水平。
其次对教育工作者来说：良好的学习环境，不但有利于知 识的学习，也有助于人在环境中实行实践锻炼，从而发展
了人的各种水平，更好地使学习者成为适合现实 社会环境的全面发展的人。
良好的学习环境，能促动人的学习；不良的学习环境，有碍教育、教学的作 用和影响。在母语学习环境的包围下，
英语作为符号系统，而显得枯燥无味，甚至因为没有赋予适当的经 验信息而变得抽象。很多学生在学了一段时间之
后又不喜欢学了。难以用于现实，也不易巩固，45分钟 的英语学习环境也显得有些无奈。要想烧开英语这壶“不开
的温水”，有一种方法就是试图增加“环境温 度”，也就是说，走出紧闭的教室，充分利用各种媒体手段营造英语学
习环境。所以，在教学中应该充分 使用现代最新科技手段，持续地营造良好的学习环境，提升教学质量是极其重要
的。
二、 Internet与英语学习
计算机极其网络的发展改变着人的经济模式和文化观点，网络创造了另外 一个空间。只要你知道某个报纸，大学，
公司的网址就能进入它的网页，得到它们的最新消息，其速度能 够说同国外是同步的。这些网页不但包括文字，也
有动画，图片和声音，在几分钟有时几十秒钟就能得到 英国和美国当天的报纸，就能知道某一所大学和公司的情况
和正在实行的活动。网络提供了一个广阔的学 习空间。
学习英语的目的是为了培养学习者听、说、读、写的水平。从心理学的角度来看，学生的学习 过程是多种感官活动
的综合使用过程。不同的感官所需要的刺激信号各不相同（视觉接受图象，听觉接受 声音）。以往的英语学习环境
中各种媒体彼此不能互相代替，只能互相补充。而网络信息的有机组合的系 统功能大于各种媒体的随机组合。从而
达到启发学生的英语思维，培养学生的英语实际交际水平。为创造 个性化学习环境提供了广阔的空间。从教育理论
来看，传播信息的载体越直观，信息通道中的干扰越少， 学生的认知率就越高。使用网络优化组合信息，能够使间
接为直接，变枯燥为有趣，减少甚至排除干扰因 子，激发学生的学习兴趣和求知欲，增强学生的参与意识和亲切感，
使学习成为学生一种迫切需要而不是 精神负担，提供寓乐于学的学习环境。同时，从建立英语“知识结构” 到构建
英语“应用结构”的转变 过程中，网络的使用也有着至关重要的作用。网络已成为外语学习的新模式。
对于英语学习者网络则是 有求必应，有问必答，无所不知，无所不能，神通广大，让世界成为学生的教科书，成为
学习英语的得力 助手。作为一种新型的虚拟环境，网络为当代的英语学习环境注入了新的生机。
三、 怎样使用Internet营造英语学习环境
即使传统的学习环境也在努力设计情景，使英语学习生动 有趣。鼓励学生参与表演，但这些方式都存有这样或那样
的局限性。而网络提供了能够乱真的虚拟现实。 能够因人而异的创造有针对性的学习环境。网络其信息量大，交互


性强，生动有趣 ，实用性，知识新等很多优点，让学生在不知不觉中使抽象的理性知识具体化为形象的实际操作，
创造有 效、适时、实用、系统且能发挥学生学习潜能的学习环境。给学生提供了一个取之不尽的“学习海洋”。
在教学实践中，通过初步尝试，我深深理解到：在现代社会母语环境无法改变的情况下，在虚拟社会——Int ernet
为学生创造一个良好的英语学习环境，可大大提升教学效果，提升学生的学习兴趣。下面谈谈 我的一些实际操作：
1． 在Internet上建立一个相对应的英语网页
在Int ernet上有许很多多的英语学习网页，其实用性、趣味性和信息量大的学习环境吸引了众多的英语学习者。< br>但因为很多的英语学习网页因考虑其经济性，大都是针对社会英语学习者创办的，对于中学生就会有格格不 入的感
觉。个别针对学生开设的网页，也不一定和学生当天或近期所学内容相符，达不到较好的效果。于 是就开始在
Internet建立一个有针对性的网页，把近期所学的内容通过文化背景、网上练习、课 堂重现、疑难解答、聊天室
等不同的栏目贯穿到一起，发挥各自的特色，创造一个系统的英语学习环境。
2． 利用网络营造学习环境
1）使用网络实行英语词汇学习
在英语学习中总 会出现这种现象：“电脑”用英文怎麽说，每一个学生基本都能够说出来，但真正看到电脑这个实物，
却 不能立刻反映出computer，如果长期不用， computer也可能会随着时间而被忘记。利用Int ernet信息量大
的特点，把近期所学的词汇或单词先放在自己建立的网页上，发动学生在Inter net上查找资料，给单词或词组配
上相对应的图片和声音，并且用电脑作成课件，比一比谁的图片最能 表达其意思。或者是给出声音或图片，让学生
通过查找，配上相对应的拼写或声音。上课在带领学生实行 具体操练，因为之前已经对生词自发的实行了学习，学
生的积极性明显提升了。课后引导学生在网上实行 实践练习。
以深港版初中第三册Unit 7 How do you feel?的词汇为例。这个课的词汇主要是关于感觉，医疗器械和一些疾病，
如：feel sick, feel weak, look well, headache, fever, feel tired, flu, injection, medicine, temperature.
把 这些单词和词汇放在网页上，发动学生在网上寻找有趣图片来体现这些词汇的意思。增强了学生对单词和词汇的< br>记忆。在下一期网页上，则只给出图片，根据图片写单词，因为图片都是学生自己找的，印象深刻，所以词 汇不易
忘记。这样，枯燥的单词学习变的形象生动，令人头痛的单词记忆变的轻松自然，仿佛水道渠成。 每一次课上学完
生词后，学生都争先上网，和电脑较量，与电脑比速度，同时实行网上排名。学生也对词 汇有了实际的概念，并且
提升了使用率。这样形成一种网上竞争和网上使用的学习气氛，学生的记忆水平 和竞争意识在轻松愉快的学习环境
中得到了培养。
2）使用网络提升学生的英语表达水平和交际水平
学生使用所学的语言实行初步的交际时，会 有一种害怕心理，怕说错，就干脆不说还好。利用Internet的交互性，
可协助学生克服这种心理 ，提供了有效且有针对性的学习环境。
在个人网页上设置两个聊天室，一个为语音聊天室，一个为文字 聊天室。根据近期所学内容，指定每天的讨论主题，
每天每个聊天室学生轮流做室主，提供操练机会，提 升语言表达水平。如：初中第三册Unit 7 How do you feel?
体现的是Peter看病的过程。根据本单元的内容，指定聊天室的内容为see a do ctor。室主就是医生，或者是医
院院长，能够应聘医生，那麽到聊天室的学生就是病人。到聊天室， 就是来看病。学生把聊天室的背景设计为医院，
还有药柜等医院的必备用品，真有医院的架势。有了医院 ，医生，就差病人了。有一些“病人”的病和Peter 的一样，
还挺容易治疗，正当“医生”感觉功 成名就时，突然来了“疑难疾病”，原来有一些学生找了一些“疾病”来求“医”。这
样所有的“医生” 和“病人”开始了“讨论”。不知不觉中不但演练了课文的内容，也提供了一个真实的演练机会。学生
还 大胆地使用没有学过的语言知识，自编对话，并且学生可根据自己的情况，进入文字聊天室实行文字演练，进入< br>语音聊天室实行语音演练，也可到其他网页和世界各地的中学生实行类似的交流或谈论其他话题。学生实践 的机会
多了，胆子大了，也大大提升了学生使用语言实行交际的水平。
3）使用网络实行个性化学习