永远之后2019年PEP7最新六年级上册4-6单元英语课文翻译

2021年1月7日发(作者：孟云卿)
2019年PEP7最新六年级上册4-6单元英语课文翻译
Unit4 I have a pen pal.
单词表：学习的三单形式，迷，远足，笔友，
业余爱好，茉莉，想法主意，堪 培拉，令人惊奇的，表示征求意见，射门，加入，
俱乐部，分享
P38Let’s talk奥利弗：彼得的爱好是什么？
张鹏：他喜欢读故事。他住在一个农场上，所以有时他读给那些奶牛！
奥利弗：那是有趣的。 张鹏：他喜欢练功夫和游泳。奥利弗：真的吗？我也是。
张鹏：他也喜欢唱歌。奥利弗：哦，你也喜欢唱 歌。张鹏：是的。我打算教他中
国歌曲《茉莉花》！奥利弗：好主意！
P39Let’s learn彼得：嘿，张鹏，你的爱好是什么？张鹏：我喜欢读故事。我
也喜欢唱歌和练功夫。
跳舞 唱歌 读故事 踢足球 练功夫
P40Let’s talk约翰：嘿，一。你正 在干什么？（现在进行时）吴一凡：我正
在写一份电子邮件给我的朋友在澳大利亚。约翰： 他住在悉尼 吗？吴一凡：不，
他不是。他住在堪培拉。他的名字是约翰，也。约翰：真的吗？他喜欢猜字谜和
去远足吗？吴一凡:是的，他是。约翰：太神奇了！我也喜欢这些。我也能成为
他的笔友吗？吴一凡： 当然。为什么不呢？约翰：酷！
P41Let’s learn约翰：过来并且看看我的新的笔友。他 的名字也是约翰！兄弟：
真的吗？他也住在中国吗？约翰：不，他不在。他住在澳大利亚，但是他学语< br>文。烧中国食物 学语文 猜字谜 去远足
P42let’s read布告栏：我们能跳舞吗 ？有一个跳舞课在星期天在下午一点。
我喜欢跳舞,兵器我需要一个搭档。打电话给艾米：334556 7射门！射门！射门！
你星期六干什么？加入我们的足球俱乐部。看见你在足球场上。约翰@pep.. cn
让我们一起读。你的爱好是什么？你喜欢阅读吗？我有很棒的书。我们能分享！
打电话 给迈克：4435678 科学俱乐部，你的俱乐部。 你想学习关于机器人吗？
来到科学房间。见见罗宾。他教学生制作机器人。robin@pep..cn
Unit 5 What does he do?
单词表：工厂，工人，邮递员，商人企业家 ，
警察，渔民科学家，飞行员，教练，国家，校长，大海，保持，大学，体育馆，
如果，记者， 使用，打字，快速地，秘书
P48Let’s talk
莎拉：你的爸爸是在这里今天吗？奥利弗：不，他在澳大利亚。莎拉：
他 是干什么的 ？奥利弗：他是一个商人。他经常去其它的城市。莎拉：并且你的妈妈是干
什么的？奥利弗：她是一个班 主任。莎拉：那是好的。奥利弗：是的，她将要是在这里今天。
莎拉：你想成为一个班主任吗？奥利弗： 不，我想成为一个出租车司机。

P49Let’s learn职业日 工厂工人邮递员 商人 警察 张鹏：你的爸爸是一个邮
递员吗？奥利弗：不，他不是。张鹏：他是干什么的？：奥利弗： 他是一个商人。
P50Let’s talk迈克：我的叔叔是一个渔夫。小雨：他在哪里工作？迈克 ：他
工作在海上。他看到很多鱼每天。小雨：我知道了。他怎么去工作的？乘小船？
迈克 ：不 ，他工作在小船上。他骑自行车去工作。小雨：他有一个很健康的生
活。迈克：是的。他工作非常努力并 且保持健康。小雨：我们也应该努力学习并
且保持健康。
P51Let’s learn渔民 科学家 飞行员 教练 奥利弗：我的叔叔是科学家。吴一
凡：他在哪里工作？奥利弗：他工作在一个大学。
P52let’s read胡斌喜欢运动。他擅长足球，乒乓球和篮球。他经常去跑步放
学后 。他想工作在一个体育馆。提示：如果你喜欢运动。你可以成为一个教练，
一个体育记者。
莎 拉喜欢用电脑并且她能打字非常快。她想工作在办公室。建议：你能打字很快。
你能成为一个秘书。罗宾 想成为一个科学家像吴一凡的爷爷。他学习非常努力，
并且他想工作在大学。小提示：如果你喜欢科学， 你能成为一个科学家。
Unit6 How do you feel?单词表：生气的，害怕，难过 的，担心的发愁的，高
兴的，看病，穿，更多的，深的，呼吸，深深吸一口气，数数，数到十，追赶，< br>老鼠的复数老鼠单数，坏的，受伤，有病不舒服，有毛病，应该，觉得感到，健
康身体好的，坐， 草坪，听见，蚂蚁，担心担忧，无法移动陷住，拉挽，每人
P58Let’s talk山姆：这个卡通是关于什么的？莎拉：它是关于一只猫。那个
猫 是一个警察。山姆：酷！莎拉 ：他抓那些老鼠。他们是害怕他。山姆：为什
么？莎拉：因为那些老鼠是坏的。他们伤害人。那个猫生气 对他们。山姆：可能
我们的猫正在抓一只老鼠现在。
P59Let’s learn莎拉是生 气的。那个猫是害怕的。那个猫是生病的。莎拉是悲
伤的。莎拉和那只猫是担心的。他们是开心的。
P60Let’s talk妈妈：莎拉，山姆，来这里，请。莎拉：怎么了？妈妈：你们
的爸 爸是生病的。他应该看医生今天早上，所以我们不能去公园今天。山姆：哦，
不。妈妈：不要悲伤。我们 能去下次。莎拉：爸爸感觉怎么样，现在？妈妈：不
好（健康方面好的用well）。让我们去医院。
P61Let’s learn你应该看医生。你应该做更多运动。你应该穿暖和的衣服。你
应该深呼吸并且数到十。
P62let’s read他是晴朗的一天。罗宾打算坐到草地上当他听到：“等等。”
他是 一只蚂蚁。他是害怕的。“请不要坐在我上面。有一天我会帮你的。”“不
要担心，小蚂蚁。我不会坐在 你上面”罗宾说。第二天，它正在下雨。罗宾是在
公园里。他是陷在泥里。他是担心的。然后他听到，“ 让我来帮你！”他是那个
小蚂蚁和他所有的朋友。他们是强壮的。他们拉拉吧除啦泥巴。每个人是开心的 。

P68一天，一个富有的商人在一个小城镇遇见一个工厂工人，一个教练和一个渔夫。他给 他
们三个种子并且说：“带给我那些花在三个月内。那个男人有着最美丽的花朵能拥有我的钱。
三个月后，那个工厂工人带来一多大的红色的花。那个教练带来一多小的紫色的花。但是可
怜的渔夫什么 都没带来。他很悲伤。“我不知道为什么。”他说。“我浇水给他每一天”“你
是诚实的”商人说。“种 子是坏的并且将永远不会发芽。钱是你的。那个渔夫很开心。那其
他两个男人感觉害羞的并且悲伤的。
一般现在时 概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语 为第
三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：Sh
e usually goes to school on foot .疑问形式： 放主语前2.主语前加do 或does (动词还原)
否定式： + not2.动词前加 don’t 或doesn’t (动词还原)
（三）、现在进行时 概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式．
标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football
(四)、一般将来时态 概念：表示计划或打算做某事 2.将要发生的动作或存在的状态， 用be going to+动
词原形或will+动词原形表示。标志性单词如: tomorrow, next week,

PEP5最新五年级下册Unit4-Unit6英语课文翻译

Unit4What can you do?你能干什么？
单词表：唱歌，歌曲，唱英文歌< br>曲，弹琵琶，功夫武术，练功夫，跳舞，画画，漫画，画漫画，烹调烹饪，游
泳，打篮球，乒乓球 ，打乒乓球，说英语，我们将要，聚会派对，下一个紧接着
的接下来的，挺好的了不起的，学学习学会， 任何的任一的，问题，没问题，想
想要，邮寄发送，电子邮件，后面接邮件地址。
P38Let’s talk怀特小姐：我们将要一个英语聚会下星期二。你能干什么为了
聚会 ，孩子们？张鹏：我能唱英语歌曲。怀特小姐：太好了。那么你呢，约翰？
约翰：我能练一些功夫。怀特 小姐：谢谢你，约翰。
P39Let’s learn跳舞，唱英语歌曲，练功夫，画卡通。弹琵琶。你能干什么？
我能画卡通。
P40let’s spell书，看，足球，好的，气球，食物，动物园，面条。
P41Let’s talk马先生：下午好，孩子们。今天我们将要学一些功夫。孩子们：
酷 。马先生：你能做任何功夫吗，约翰？约翰：是的，我能。马先生：好的。马
先生：你能做任何功夫吗， 奥利弗？奥利弗：不，我不能。马先生：没问题，我
能帮你。
P42Let’s learn游泳，说英语，烹饪，打篮球，打乒乓球。你能游泳吗？是的，
我能，我能练一些功夫，也。
P43Read and write谁能成为我的朋友？你想有一个新朋友吗？试试我吧！我是
罗宾那个机器人。我是友好的并且滑稽可笑的。我能说英语和汉语。我能练一些
功夫。我能打乒乓球。 但是我不能游泳。你能干什么？请发邮件给我，一个邮件
在robin@..罗宾

Unit5There is a big bed.有一张大床。
单词表：时装钟，植物，瓶 子，
水瓶，自行车，照片相片，正面，在.....前面，在....中间，在（或向）....
后面，在（或向）....上面，在旁边，（表示存在或发生），祖父祖母外祖父，
外祖母，他们的， 房屋房子住宅，大量许多，大量许多（词组），花花朵，搬家，
肮脏的，处处到处，老鼠。
P48Let’s talk莎拉：你的房间是真的美好的！张鹏：谢谢。迈克：有一个大
床。 张鹏：是的。我喜欢我的大床。迈克：有一张美好的照片，也。莎拉：哇！
你看起来酷酷的！张鹏：谢谢 。嘿，我的电脑是在这在桌子上。让我们玩！
P49Let’s learn自行车，钟，照片，水瓶，植物。这是我的房间，有一个钟，
一个....
P50let’s spell下雨的，彩虹，绘画 涂色于，等待，说，道路，生日，星期
一
P51Let’s talk张鹏：这是一间起居室。迈克：哇！有如此多的图画在这里。
张鹏 ：是的，我爸爸能画的非常好。莎拉：有如此多的植物在这里，也。张鹏：
他们是我的奶奶的植物。我的 祖父母有一个花园在他们的房子前面。有很多话在
它里面。莎拉：酷。
P52let’s l earn在...前面，在....旁边，在....之间，在....后面，在....
上面，那个球 在哪里？他是在那个狗的前面。
P53Read and write.
一份邮件给罗宾。 到：robin@来自：jones@十一月二十号
亲爱的罗宾，我是吴一凡的美术老师。我刚刚搬进一 间老的房子。那些房间是脏
的。有铅笔和蜡笔在地板上。有图片和照片到处。哦，不！我看见一个老鼠在 我
的电脑后面！请帮我。我住在自然公园附近。请快点！琼斯先生。

Unit6In a nature park.在自然公园里。
单词表：森林林区，河江，湖 湖
泊，高山山脉，山丘小山，树树林乔木，桥，建筑物房子楼房，村庄村镇，房
屋房子住宅，划 船，去划船，自然界大自然，公园，不是（be动词复数）高的

P58Let’s tal k怀特小姐：孩子们。让我们去那个森林！孩子们：耶！张鹏：
有一条河在森林里面吗，怀特小姐？怀特 小姐：不，没有。张鹏：有一个湖泊吗，
怀特小姐？怀特小姐：是的，有并且有一些小船。张鹏：让我们 去并划船。
P59Let’s learn森林，小山，山脉，河流，湖泊。有一个河流在公园里吗？是
的，有。
P60let’s spell房子，老鼠，听起来，数。
P61Let’s talk张鹏 ：那个自然公园是如此安静。怀特小姐：是的，张鹏。没
有很多人。张鹏：有任何高的建筑物在自然公园 里吗？怀特小姐：不，没有。张
鹏：有任何动物吗？怀特小姐：是的，有。鸭子和兔子。
P62Let’s learn建筑物，房子，树，桥。有任何湖泊在山上吗？是的，有一个。
P62Read and write罗宾画画，罗宾是在简的家里。有一个自然公园在房子附近。在公园里有一个高的山。在山的前面有个小村庄。有一个湖泊在村庄附近。有许
多鸭子在湖泊上。
P67孩子们在公园里。他们正在看地图。一些东西丢掉了。读对话并画出丢失的东西。莎拉：
有任何湖泊在森林里吗？罗宾：是的，有两个。艾米：有一个餐厅在森林里吗？罗宾：不，
没有。但是有 一个在小山前面。张鹏：有任何村庄在自然公园里吗？罗宾：让我想一想。是
的，有一个在山上。张鹏： 有一个机器人在公园里吗？罗宾：是的，有一个在张鹏和莎拉之
间。他是我。

一般现在时 概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语 为第
三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：Sh
e usually goes to school on foot .疑问形式： 放主语前2.主语前加do 或does (动词还原)
否定式： + not2.动词前加 don’t 或doesn’t (动词还原)
（三）、现在进行时 概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式．
标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football
(四)、一般将来时态 概念：表示计划或打算做某事 2.将要发生的动作或存在的状态， 用be going to+动
词原形或will+动词原形表示。标志性单词如: tomorrow, next week,


附送：
2019年PEP三年级下册英语全册教案

一、教学内容与目标：
1．Let’s learn
主要学习掌握单词：watermelon peach pear orange, 要求学生能听、说、
认读.
2．Let’s play
本部分是练习水果和复习颜色的活动。
3．Let’s say
本部分学习字母Oo, Pp, Qq,并会说这些字母开头的单词。
4．Let’s chant
本部分通过有节奏的歌谣，来复习和巩固A-Q的字母及有关食物的
单词。
二、教学重点、难点：
单词的记忆。
三、教学准备：
教师准备水果（图片）字母卡，单词卡和扑克牌中的Q。
学生准备画笔、颜料和图画纸。
四、教学过程：
1．热身复习（Warm-upRevision）
（1） 播放一册三单元chant I can see a rainbow的录音，学生吟唱。
（2） 记忆力游戏，一个学生比上一个学生多说一个食物词汇，不得
重复。
2．新课展示（Presentation）
（1）老师利用卡片或实物引入生词。如：Look! I have a peach. It’s pink.
学生跟读注意教划线字母的发音。Peach, orange。
（2）由单词中出示新字母Oo, Pp, Qq，并且引入新单词。
（3）让学生听录音，跟读词汇，做到四到。
（4）教师示范，帮助学生理解和学说draw, colour。并听指令画水果，
涂色。
3．趣味操练（Practice）
（1）配对游戏：将学生分成两组，一组派一名选手，教师发出指令
pear, 谁先找到谁获胜。其余生一边拍手，一边重复指令。
（2）游戏“看一看，猜一猜”
教师出示水果剖面，让学生想想是哪种水果。
（3）小组活动，小组内轮流当group leader。大家画本课的新单词，
并涂色。
4.课堂评价（Assessment）
活动手册相应的内容。
目标：检查学生对单词的掌握情况。
字母描红，不能完成的留作家庭作业。
5．课外活动（Add-activities）
听录音，跟读单词。
用英语向家长或朋友介绍所学水果的名称和颜色。


第二课时：
一、教学内容与目标：
’s talk
本部分主要通过情景 会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢
某种水果，并且在实际情景中自然运用。学习关于水果的 单词。
’s practise
本部分是练习对话部分，提供给学生一个实际运用语言的机会。
二、教学重点、难点：
Do you like…？句型。
三、教学准备：
准备水果的实物，以及一册食物的卡片。人物头饰，每个组的采购清
单
学生准备水果的实物或图片。
四、教学过程：
1.热身复习（Warm- upRevision）
（1）播放英语歌“Let’s have a picnic today”的录音，让学生跟着录音
演唱。
（2）用画画猜猜的游戏让学生复习上课时学过的水果。每画一笔就
猜一次。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师事先将水果和食物放在一个托盘内。
（2） 教师拿出一个hamburger,对全班说：I like hamburgers. Do you
like hamburgers？然后引导学生用“Yes ,I dou.”或“No, you like peaches?
让学生个别回答。
（3）教师拿起一个食物或水果，说I like it very much.要强调very much
表现出很喜欢的样子，让学生学说very much。
（4）教师拿出一个cake , 对学生说：What about cakes? Do you like
cakes?引导学生回答，并告诉学生“What about…?”是一种向别人提议
或询问的表达方试，表示“你认为… …如何？”或“那么… …呢？”
（5）让学生听录音，学习理解A部分对话。
3．趣味操练（Practice）
（1）卡片游戏：老师和学生将卡片混在一起，拿起一张卡片，问：
Do you like … ?如果学生喜欢就回答：Yes, I like it very much.再交换。
（2）学生两人一组自由练习对话。
（3）小组任务：将要开个野餐，小组内互相调查并完成采购清单，
再向其他组汇报。
表格如下：
Name




List
（4）学生小组内结合以有的对话创编对话，并进行表演。
4．课堂评价（Assessment）
内容：本单元A Let’s talk和Let’s practise部分P24
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
5．课外活动（Add- activities）
听录音，仿读对话。在实际情景中运用所学的内容。
在以后的班级活动中如：郊游，冬令营时，学以致用。


第三课时
一、教学内容与目标：
’s talk
主要在A部分的对话基础上学习sorry, certainly等延伸语言。
’s practice
巩固、操练对话的句型，培养学生的学习兴趣而设计的。
二、教学重点、难点：
对话在真实情景中的应用及sorry, certainly等延伸语言的运用。
三、教学准备：
教师准备水果、食物的实物或图片，及本课的单词卡。
学生准备3-4种自己喜欢的食物图片。
四、教学过程：
1．热身复习（Warm-upRevision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（Presentation）
(1)师出示B部分的挂图，解释情景。并用各种水果的卡片引出fruit
这个单词。
(2)老师让学生提问，教师先问：What do I like? Can you guess？ 老师
在黑板上画简笔画，每画一笔，学生猜一次，如果是不喜欢的，教师
就说：Sorry, I don’t like ….老师可以告诉学生sorry比no更有礼貌。
(3)教师将水果放在讲台上，让学生用一册的can I have someaan …来
表达自己想要的水果，教师先用sure,再替换成certainly。然后让学生
进行替换练习。
（4）看图片，听录音并且跟读对话。
3．趣味操练（Practice）
（1） 学生用卡片进行自由对话练习。
（2） 分角色进行对话的表演或改编表演。
4．课堂评价（Assessment）
活动手册上P26的内容。
5.课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话



第四课时
一、教学内容与目标：
1．Let’s learn
本部分主要学习另外4个水果单词,要求学生能够听、说、认读。
2. Let’s sing
通过歌曲巩固本课单词。渗透科学营养的教育，让学生多吃苹果，有
益健康。
二、教学重点、难点：
单词的记忆与应用。歌曲的表演及演唱。
三、教学准备：
教师准备图片和单词卡。
学生准备白纸和水彩笔。
四、教学过程：
１．热身复习（Warm-upRevision）
（1） 日常口语练习。
（2） 复习A部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的单词来导入本课的几个新水果单词。
（2）让学生听录音，一边指书，做到四到。
（3）给学生放歌曲，出示apple的单词卡 ，让学生拼读。注意用an
而不是a。学生跟唱并自己编上动作。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：看谁拿得快。指令：Run to an apple.最先摸到的同学为本
组赢得一分。
（2）游戏：听音涂色
根据指令画水果，并涂色。
4．课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册第27页内容。
目标：检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看。


第五课时
一、教学内容与目标：
1．Let’s say
学习字母Rr, Ss, Tt,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’s do
本部分通过有韵律的听听做做活动，来复习巩固A-T的字母。
二、教学重点、难点：
掌握3个字母的书写和单词。
三、教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。
（2）学生准备画画用白纸。
四、教学过程：
1．热身复习（Warm-upRevision）
（1）日常口语练习。
（2）唱一册三单元C中的colour song。
（3）游戏：Simon says复习act like a mouse.等动物。
2．新课展示（Presentation）
（1） 教师模仿rabbit，引导学生说出单词，can you spell “rabbit”? 从
而引出字母Rr的学习。再让学生完整地拼出单词。
（2） Rainy引出rain，帮助学生加快出rainbow(一册chant中出现过)。
（3） 用动作或图片展示Ss的两个单词。问问学生Ss像什么？
（4） 用图片和动作展示tiger,及taxi，再问学生Tt象什么？
（5） 学生听Let’s do部分，教师将字母卡贴出来，学生做相应的动
作。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：找朋友进行字母大小写配对游戏。
（2）游戏：猜一猜
学生模仿声音，让其他学生猜是什么。
（3） 看谁做得快
师说chant中的句子，学生说后半句，看谁说和做得快。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。及字母描红。
5.课外活动（Add-activities）
读字母给家长听。
将chant说给家长听。


第六课时
一、教学内容与目标：
time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom到自助餐馆就餐的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，知道自然餐馆不能打包。
’s check
检查本单元的学习情况。
e
本部分为打包袋的介绍。
二、教学重点、难点：
让学生听懂it’s cheap. I’m full. No way. Doggy bag.鼓励接受能力较强
的学生在日常生活中使用这些句子。了解西方国家打 包袋的习惯。培
养学生的良好饮食习惯和勤俭节约的习惯。
三、教学准备：
教师准备头饰。
四、教学过程：
’s check
检查本单元的掌握情况
1． Culture
西方打包说是给狗说，但实际上都是 拿回去自己吃了。要培养学生勤
俭节约的习惯。但自助餐馆是不能打包的。
3．Story time部分
（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
教师可以用动作来表现I’m hungry和I’m full的对比效果，帮助学生
理解。
（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语
气。
（3）鼓励学生分角色表演故事。
4．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
5．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向家长讲打包袋的习
惯。



Unit 5 Where is my ruler?
第一课时
一、教学内容与目标：
1．Let’s learn
主要学习几个表示交通工具的单词以及短语Look out。
2．Let’s play
本部分是练习对话句型的活动。
3．Let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在
实际情景中自然运用。
4．Let’s practice
本部分练习对话所学的内容，提供学生一个实际运用语言的机会。
二、教学重点、难点：
单词的记忆和方位介词在实际情景中的运用。
三、教学准备：
教师准备对话所需人物头饰及单词卡和图片。眼罩。
学生准备画笔、颜料和图画纸。
四、教学过程：
1．热身复习（Warm-upRevision）
（1）日常口语练习。
（2）播放一册6单元中的Let’s do复习plane, doll等单词。
2．新课展示（Presentation）
（1）根据复习，老师出示玩具模型引导出本课的新单词。注意taxi
中x的发音。
（2）教师让bus和taxi相撞，然后说：Look out!告诉学生是“当心、
留神”的意思。
（3）让学生听录音，跟读词汇，做到四到。
（4）教师将玩具模型放在toy box中，教读toy box。
（5）用动作加上句子Where is my car?引出需要学习的几个介词in,
on ,under,可用实物来展示几个介词的不同方位。
（6） 其他的物品如：ball, doll或刚才学过的单词来练习。
（7） 利用挂图，录音等展示对话部分内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）两人游戏：一学生将自己的文具藏好，问另一同学，另一同学
猜。
（2）游戏：听音画图
学生画的图可用着装档案袋之用。
（3）小组活动：表演本课的对话。
4.课堂评价（Assessment）
活动手册相应的内容。
5.课外活动（Add-activities）
听录音，跟读单词。
在实际情景中用英语表示方位。



第二课时：
一、教学内容与目标：
1．Let’s say
学习字母Uu, Vv, Ww,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’s do
本部分通过有韵律的歌谣，来复习巩固A-W的字母。
二、教学重点、难点：
掌握3个字母的书写和单词以及歌谣的诵读。
三、教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。
（2）学生准备画画用白纸。
四、教学过程：
1．热身复习（Warm-upRevision）
（1）日常口语练习。
（2）游戏：画一画，猜一猜
一次只画一笔，复习上节课所学的交通工具单词。学生也可上来画。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师出示umbrella的图卡，教字母U，并问Where is the monkey?
引导学生回答引出under,再出示under的词卡。认读字母U。再学说
umbrell a。再依次呈现字母Vv, Ww。注意v的发音口型。并将几个字
母和前面的相似字母进行比较。
（2）让学生学生听录音，用手指着字母及单词，进行快速认读比赛。
（3）学生听Let’s do部分，教师将字母卡贴出来，学生做相应的动
作。
3．趣味操练（Practice）
（1） 全班分组表演Let’s do。
（2） 游戏：找朋友进行字母大小写配对游戏。
（3）游戏：看一看，画一画
教师说单词，学生进行画画，自行组合。
4．课堂评价（Assessment）
（1） 字母描红
（2） 听力练习。
5.课外活动（Add- activities）
（1）读字母给家长听。
（2）将歌谣说给家长听。


第三课时
一、教学内容与目标：
’s talk
主要在A部分的对话基础上学习“Excuse me, can I use …? No problem.
Here you are.”等扩展的内容。
2．Let’s practice
巩固、操练对话的句型，培养学生的学习兴趣而设计的活动。
二、教学重点、难点：
对话在真实情景中灵活应用介词及延伸语言。
三、教学准备：
教师准备John和Amy的头饰。
教师准备一张白纸。
四、教学过程：
1．热身复习（Warm-upRevision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）播放A部分歌谣，让学生分组说唱。
（3）游戏：听音，做动作Put your pencil on your pencil- case.还可以
加Simon says这种形式。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师做出要画画的样子，拿出纸，并开始找铅笔，然后向学生
借Excuse me, can I use your pencil?帮助学生说出No problem。让学
生跟读can I use your pencil? No problem。
（2）老师回到讲台上，突然在书中找到铅笔，并说Look, it’s here.
（3）让学生听录音，教师出示挂图，展示B部分对话。
（4）解释“Excuse me”和“sorry”的区别。
3．趣味操练（Practice）
（1）学生两人对话。
（2）分角色进行对话的表演或改编表演。
4．课堂评价（Assessment）
活动手册上P32的内容。
5.课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话


第四课时
一、教学内容与目标：
1．Let’s learn
本部分主要学习4个单词,要求学生能够听、说、认读。
2. Let’s sing
通过画画涂色的游戏，使学生复习巩固所学单词。
二、教学重点、难点：
单词的记忆与应用。介词的自然灵活运用。
三、教学准备：
教师准备图片和单词卡。
学生准备白纸和水彩笔。
四、教学过程：
１．热身复习（Warm-upRevision）
（1）日常口语练习。
（2）复习A部分的词汇，让学生表演上一课时的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1） 教师出示desk的图卡，先问学生，再告诉他们读音。再利用各
咱不同的出示方法出示新单词。
（2） 过旧句型来巩固介词和所学的新单词。
（3） 让学生听录音，一边指书，做到四到。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：猜猜看
出示剪开后的图片，一次拼点，让学生猜是什么。
（2）游戏：听音涂色
根据指令画画，并涂色。自己组合自己的图画，再进行评比。
4．课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册第33页内容。
目标：检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，仿读单词和句子。将所学的单词说给家长听。
第五课时
一、教学内容与目标：
1．Let’s say
学习字母Xx, Yy, Zz,以及以这些字母开头的单词。
2．Let’s sing
本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分字母。
二、教学重点、难点：
掌握3个字母的书写和单词。
三、教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。
（2）学生准备画画用白纸。
四、教学过程：
1．热身复习（Warm-upRevision）
（1）日常口语练习。
（2）听一听，做一做
让学生听Let’s do的内容，边听边做
2．新课展示（Presentation）
（1）教师出示box的图卡，通过他们的数学学习中引出字母Xx, Yy，
最后教字母Zz。利用颜色卡复习yellow,利用图卡学习yo-yo和zebra。
（2）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读。
（3）让学生听Let’s sing部分，教师出示字母卡复习字母A-G，然后
动作示范歌曲中的难单词意思。
3．趣味操练（Practice）
（1） 游戏：找朋友
（2） 看一看，画一画
让学生发挥想象，听教师指令作画。
（3）字母描红
（4）让学生听录音，学唱歌，并做相应的动作。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。及字母描红。
5.课外活动（Add-activities）
读字母给家长听。
将歌谣说给家长听。
第六课时
一、教学内容与目标：
time
本故事表现的是Zip, Zoom捉迷藏的故事，由此复习介词及behind的
意思。
’s check
检查本单元的学习情况。
e
本部分为儿童节的内容。
二、教学重点、难点：
文化意识中让学生思考在自己的节日里怎样回报父母的关爱。
介词在生活中的综合运用。
三、教学准备：
教师准备头饰。
四、教学过程：
’s check
检查本单元的掌握情况
e
先读单词children再是儿童节的英语表达法。还要让学生思考在自己
的节日里怎样回报父母的关 爱。
3．Story time部分
（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。
（2）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语
气。
（3）鼓励学生分角色表演故事。
4．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。
（2）做活动手册上相应的内容。
5．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。向家长讲打包袋的习
惯。

Unit 6 At the zoo
第一课时
一、教学目的与要求:
1.能听懂会说以下形容词
big，small，long，shall
2.学习介绍动物特征的句型
Look at，It has… It is so…
二、教学重点：
能用Look at… It is so… It has…描述动物的特征。
三、教具准备：
1. 动物玩具、大象、老鼠、小猴、小兔以及动物卡片、单词卡片。
2. 学生自带喜爱的小动物玩具
四、教学步骤：
1．热身复习（Warm-upRevision）
1. Greetings：
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，Mrs zhao.
T：Nice to see you.
Ss：Nice to see you，tooL
2. Chant
Hunt like a mouse . Walk like an elephant. Climb like a bear. Fly like
a bird. Jump like a squirrel.
T:Well done.
2．新课展示（Presentation）
（1）T:Do you like animals?
Ss:Yes.
T:Now,Let’s watch some are very look at
the screen.
（课件演示以下动物：大象、猴子、老鼠、小兔、小鸟、松鼠、熊等）
Is it interesting ?
Ss:Yes.
T: Let’s learn how to describe the animals.
（2）课件出示象的大鼻子。
T:’s this?
Ss:It’s an elephant.
T:Yes. 课件显示象的原形，差尾巴。
T:Look ,It is an elephant is so big.领读so big—It’s so
big. It has a long nose. 领读a long nose—It has a long nose. 然后问学
生大象身上还差了什么？学生会说尾巴。
T：Yes，A tail. 课件加上象的短尾。
T：A short tail. —It has a short tail. 用and再连接两句。Look at the
elephant. It has a short tail.用and再连接两句。Look at the elephant. It
has a long nose and a short tail.词卡:long ,long, long, make your arms
long. 词卡:short ,short ,short, make your arms short. 反复两遍。再点象
耳。Look,It has big ears. It has small eyes. 反复领读几遍，用and连接
Look at the elephant. It has big ears and small eyes. big ,big ,big ,make
your eyes , small , small ,make your eyes small.
T:Oh,very good.
（3）课件出示“猴尾”，让学生猜。
T:What’s this?
Ss:It’s a…
课件出示一只滑稽的猴子。
T：Wow！It’s so funny. Look at the monkey.试着让学生说：It has a
long tail. It has small ears.
3．趣味操练（Practice）
（1）课件出示小兔、松鼠让学生操练It has long ears and a short tail. It
has a long tail.
（2）将象、猴、鼠、兔、鸟、松鼠、熊的动物课件同时出现，让学
生比较大、小 、长、短并运用。
（3） 学听录音并跟读
4．课堂评价（Assessment）
（1）教师可走到学生中间，任意点一样动物玩具，问What’s this？
然后让学生回答。It’s so… It has… and…
（2）I have a good friend . It’s a …Look at it. It has…让学 生组成四人一
组，就自己的小动物进行描述。然后派一名代表上来汇报，教师先示
范，也可以让 学生自己戴上头套装小动物上台表演：Look at me，I’m
the pig. I have big eyes and small ears. 让学生转述It has big eyes and
small ears.
T：Are you happy today？
Ss：Yes.
T：Then let’s go on with it next class.


第二课时
一、教学目的与要求:
1.学习动物名称 giraffe，dear及形容词tall、short
2.学习句型：You are tall I’m short You are right.
二、教学重点:
You are tall. I’m short. You are right.
三、教具准备：
1.第一课时中的动物玩具，卡片，单词及本课时所需的gi raffe，dear
图片，挂图一幅。
2．学生仍自带小动物玩具及面具。
四、教学步骤：
1.复习热身（warm-up）
（1） ong，long，long，make your arms long.
Short，short，short，make your arms short.
Big，big，big，make your eyes big.
Small，small，small，make your eyes small.
（2）Guessing game：what’s this？
T：I have a good friend. It has long ears and a short tail. It can jump.
提示学生2，I have a good friend. It’ssmall. it can fly.
（3）Ask Ss to e to the front and describe their animals using what they
learned.
2．新课展示（Presentation）
（1）Oh,You are excellent. Then，I will introduce two new friends to you
（出示长颈鹿图片）Look at the giraffe . It is so tall. 领读tall并练拼读
t-a-l-l- tall，然后出示小鹿图片：Look at the deer. It’s short. 领读short
并拼读s-m-a-l-l-small，然后比较两张图片。You see，the giraffe is tall，
The deer is short . 让学生练说Yeah.
（2）老师走到学生跟前比较： I’m tall ，you are short. 帮助学生说：
You’re right. 再请高个男孩当小老师，说：I’m tall . You are short. 学
生说：You’re right.
Step3 practice
（3）Listen to the tape and read after the tape.
（4）Work in pairs，练一分钟
（5）让学生自愿上来表演：
A：Look at the giraffe.
B：OH ，it is tall.
A：Look at the deer.
B：It is short.
A：You see，the giraffe is tall. The deer is short.
B：Oh, you are right. I’m short.
A：You’re right.
4．课堂评价（Assessment）
1、教师可以拿出准备好的其他动物图片：pand a，kangra，tigar，
fox，wolf， listen，lion，zebra，horse让学生认识。
2、把学生组成若干组，用他们所喜欢的动物图片或自带的小玩具
练习介绍A、B部分的语言。
3、教师可以在学生中间任意拿出一个玩具动物介绍特征：Look at
the… It is so…，it has …


第三课时
一、教学目标与要求：
1. 学习story time
2. learn the song
二、教学重点：
1. How many animals do you know？I know all the animals.
2. The big one is… The small one is…
三、教具准备：
1. 教师准备一幅动物挂图及图片
2. 学生准备动物头饰及动物玩具
3. 学生准备白纸
四、教学步骤：
1.复习热身（warm-up）
Let’s do Tall…. Make yourself tall.
2．新课展示（Presentation）
1. Know the other animals. Show the following.
pictures:fox,wolf,tiger,lion,zebra horse gorilla
2. Put the picture on the Bb .T:what is this? Where is …？
3. How many animals do you know?帮学生回答I know all the
animals.要求学 生用开火车的方式训练以上对话。
4. Listen and read story time.
3．趣味操练（Practice）
（1）Listen and draw
T :Draw your favourate animals .
（2）Make a zoo
让学生把所画的动物贴在黑板上，组成一个动物园，并让学生上
来用所说的语言介绍动物。
（3）Listen and learn the song
4．课外活动（Add- activities）
Activity book A1,B1.


第四课时
一、教学目标与要求：
1、Let?s say
复习大写字母，学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写，并
识别四国的国旗。
2、Let?s chant
通过歌谣让学生了解以上四国国名的简称或全称。
二、教学重点与难点：
重点：Let′s do 中的形容词，Let′s say中的大写字母。
难点：China,Canada,United Kingdom,America的读音。
三、教学准备：
1、教师准备字母卡A—Z。
2、教师准备中、加、英、美四国的国旗。
四、教学步骤：
1.复习热身（warm-up）
（1）Daily speak practice
T: Good morning , boys and ginls.
Ss: Good morning .Mrs zhao.
T: What?s your name?
Ss:My name is……
T: Where are yon from?
Ss: I?m from ……
T: Nice to meet yon.
Ss: Nice to meet yon.
（2）Sing the song “Hide and seek”
（3）Revise the 26 big letters （开火车的形式）
2．新课展示（Presentation）
（1）将二十六字母打乱贴在黑板上，指着字母认读。
（2）游戏：眼疾手快。
将全班分成四组，派一名学生到黑板跟前，教师念一个字母，学
生要迅速从黑板上取下这个字母 。最后，看谁手中的字母最多。通
过几轮比赛，累计成绩的方法来完成，最多者小绒组获胜。
（3）教师将大写字母卡片分发给学生，每人一张，老师说P、R、C，
拿这字母的三位学生要快速站在 台前，教师领读PRC，I?m from China.
然后将中国国旗贴在黑板上。（用同样的方法 让学生找出CAN，UK
和USA）。
（4）将四国的国旗贴在黑板上，领读四国的缩写并告诉学生缩写要
大写。
3．趣味操练（Practice）
（1）教师把写有PRC、CAN、UK、USA的卡片 发给学生，让他们
快速贴到相应国家的国旗下，多练几轮。
（2）打开课本，听录音跟读Let?s chant部分并把中美英国家的完整
形式告诉学生。
（3）歌谣采取一组一句，共四组，师生对念、男女生对念等多种形
式。


第五课时
一、教学目的与要求：
1、学习表示上午、下午的英文缩写以及TV、CD、VCD
2、学习Let?s chant,巩固二十六个字母的大小写。
3、了解公共场所某些标志：推、拉、男、女公厕。
4、完成Let cheek部分。
5、完成活动手册中A2、Listen , tick or cross
A4、Listen ,match and say
B2 Listen and match B、4 Listen and circle the
words
二、教学重点：
二十六个字母的听力训练。
三、教学准备：
1、语言室的听力设备检查。
2、二十六字母的大写字母卡片。
四、教学步骤
1.复习热身（warm-up）
（1）Daily speak practice.
（2）Let?s chant(A)
2．新课展示（Presentation）
（1）眼疾手快
教师每次拿 三张字母卡片，让学生速读。教师说one,two,three！
并拿下卡片，让学生说出是哪几个字 母。最快举手说这三个字母并说
对同学，教师可给他（她）一个奖励奖励。
（2）操练Let?s say部分。
①复习PRC,UK,CAN,USA这四国缩写
②播放录音，认读课文中的几个名词的缩写。
A、M、（a、m）P、M、（p、m）TV、CD、VCD
教师可举出：CCTV、WTO、DVD、UFO、IQ、EQ 、NBA
③播放B Let?s chant.
3．课堂评价（Assessment）
（1）完成活动手册中A、2 Listen,tickor cross 4、Listen,match and
say.
B、2 Listen and match B、4 Listen and circle the words
（2）完成描红。