98k音乐教师师徒工作总结

2021年1月7日发(作者：聂松)
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教师师徒工作总结
篇一：教师师徒结对总结
师 徒 结 对 总 结
888
二〇一〇年十二月二十日
师徒结对工作总结
本学期的工作已近尾 声，按照学校的安排本学期我主
要听王润荣老师的课。通过听课自己收获也比较多，通过听
课自 己也逐渐从中总结方法和技巧并运用到自己的课堂教
学活动中。听课虽然比较多但是也使自己在听课中逐 渐成长、
完善自己的教学。下面结合听课情况进行一下总结：
一、好的方面
1、教师教学态度严谨：通过听课我的教学观念在发生
着变化，王润荣老师严谨的工作和教学态度令我钦 佩。她对
于各个教学环节设计紧紧相扣，学生在紧张的学习氛围中一
步步深入的学习。教师严谨 的态度还表现在教学目标制定准
确到位，授课过程紧紧围绕目标展开。在每一次的最后小结
中都 能回扣目标。练习具有针对性。
2、师生关系的转变：课堂上师生关系向着平等、民主
的 方向转变。教师与学生配合比较默契提高了课堂教学效率。
教师注意与学生平等的交流，运用赏识性的语 言激励学生学
习。教师还注意采用商量的语言与学生进行交流，例如在学
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生回答问题后，老师语：“I have some troubles Can you
help me？”于是教师提出自己的疑问，感觉就像是向学生
求救，课堂氛围很融洽。语言朴实、语气平等，学生参
与率也比较高。
3、教师尽量的结 合我们学校的课堂评价标准进行教学
设计和课堂教学。在每堂课前，教师都注意了课前预习的检
查或复习知识的提问，逐渐养成学生课前预习或复习的习惯；
提出问题或结合学案内容中问题的设计先给 学生一定的时
间进行学习后结合学生的汇报情况进行讲解。这体现了老师
们对课堂评价标准的认 识和应用。
二、存在不足及改进措施
1、语言训练活动层次不高。大多是语言形式 上的操练，
所谓的“交际活动”限于明知故问的层次，达不到语言交际
的层次。 2、英语思维与汉语思维同时存在，相互干扰。
不过这也是和学生的基础有关系。
3、交际面有时过窄，很难训练到全部。很多学生只有
听的份，没有说的机会，这是大班的局限。
4、任务型教学活动设计质量不是很好。活动要求有时
不是很明确；活动设计不能从学生生 活经验，兴趣爱好出发；
活动形式往往单调、缺乏趣味性；这一点主要是我个人容易
出现的问题 。
三、对今后工作的打算
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1、千方百计、想方设法激发学生学习兴趣，调动学生
学习积极性。 2、在课堂上注意学生的综合运 用能力的训
练。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰
富的语言环境，让学生产 生交际的愿望和机会，使交际具有
实际内容和实际意义。
3、要继续学习，不断充电，提升自身的业务素质与人
文素养
二〇一〇年十二月二十日
师傅点评：
备课充分、重点突出、善于调动学生积极性 ，加上肯吃
苦，肯钻研。进步非常大、重视基础语言知识。对于基础的
语言知识能讲得透，讲到 位，课堂气氛活跃，建议在重难点
突破上再多点创新。
王润荣老师
篇二：教师师徒总结师傅总结
XX-XX上学期工作总结
本学期我是 第一次担任师傅的任务，觉得身上担子重
大。主要是自己各方面的经验还不是很足，更是没有做师傅的经历。我在本次左师傅过程中，一面总结经验，一面尽力
把它做好。接下来主要从三个方面谈谈师 徒结对的体会。
一、平等
首先我觉得徒弟和师傅是平等的，不管是听课还是评课 ，
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大家应该是摆在同一起 跑线的，相互促进的。徒弟对教学上
遇到的问题可以大胆的提出来，哪怕是觉得师傅哪个环节处
理的不好，都要敢于表达，作为师傅也要能虚心接受，不能
以自我为中心。师傅平时看徒弟和备课，听课 也都是一次学
习的机会。只有这样，才能真正做到相互促进，教学相长。
二、和谐
师徒之间的关系我觉得更多时候可以体现为朋友关系，
教学方面无话不说。空余时间可以相 互交流，对于教学上的
问题共同探讨，形成一股学习、上进的氛围，我相信在这样
的氛围里，师 徒结对的形式不应当是单一的，就是上课，听
课，看教案，更应该是不分场合畅所欲言，大胆表露想法的 。
在一个和谐的氛围中学习，交流。
三、共进
师傅要起到“传、帮、带” 的作用，但并不是说师傅就
不用学习了，我们要给学生一杯水，老师要有源源不断水，
那作为师 傅应该要
有多少水呢？在结对的过程中，徒弟在学习，师傅更应
注重提高自身的业务素质 ，要比徒弟学得更多。所以在平时
的工作中，两者都要学习与教育教学相关的理念和理论，来
指 导自己的教学，同时在充分把握教材的基础上，实施教学，
师徒共进，这才是发展的硬道理。
总体来说(本文来自： 小 草范 文 网:教师师徒工作总
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结)，xxx老师是一 个上进的徒弟，工作热情，平时的备课和
上课非常认真，教学的过程都是经过深思熟虑的，对教材的研究和使用都有她自己的想法，教学的基本功相对扎实，能
力较强。当然因为工作时间短暂的原因， 很多时候是有理论
而缺少，相信今后通过自己不断的努力，一定会更加优秀。
希望她下学期可以 在心理辅导室和心理课上更加努力，将每
节课都做到尽善尽美，将心理辅导室的作用发挥到最大，真正为学生的心理起到疏导作用。
篇三：师徒结对徒弟总结(6篇)
第一篇、师徒结对总结
通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一
个师徒相长 的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师
徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从 徒
弟这个角度谈谈我的收获： 大家都知道师徒结队的一种基
本活动形式就是互相听课评课。
1.就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程
度要高很多，讲课也就更加有激情 ，对孩子的感染力就更大。
2.因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注
意以 终为始，就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而
不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有 了提高。
3.师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的
优点和缺点。比如对某 个教具或场地的使用，我可能从教师
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的角度觉得该用 ，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲
人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或< br>否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。
4.我听师傅的课也会有很大收获。最大的 特点就是教学
有序，特别清晰。老教师的课给人的感觉从容不迫，课堂气
氛也很好！真正的做到 了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，
将体育教学与情感教育结合在一起。
大家都有体会， 认真准备一节轮流课和大家听课评课的
过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好
比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对
象一条无形的纽带联结在
师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学
习的机会，从而得到提高。
综上所 述，让我深深体会到我是师徒结对活动中的受益
者，我感谢学校为我提供了这样的机会。对于一名一线的 老
师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，
老师就一定要成为一条奔流不止的 小溪，因而，只有虚心的
向师傅学习，不断的提高自身的从师素质，就能成为一名合
格的人民教 师。
第二篇、师徒结对徒弟小结
时间过得真快，转眼间又一个学期过去了，在师傅 冯健
老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长起来。作
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为徒弟，我成为了师徒 结对活动的一名受益者。冯老师在教
学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，
使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈
谈我的收获：
一、作为一名 青年教师，只有不断学习，才能使自己跟
上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在陆老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反
思，平时及时充电，不断更新自己的教育 观念。每天都生活
在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，
我的教学水平不断 地进步。在平时的教学中，我能做到认真
备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教
案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更 好的吃透教材。
二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，
这也成为了徒弟们 向师傅学习的过程中最为直接的一种方
式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、正确 对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出
丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题
并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，
所以备课时会特别仔细。注意围绕教 学目标安排教学活动，
久而久之，使自己的备课水平有了提高。
2、善于利用评课。师傅 给我评课时，会反馈出很多我
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自己没有意识到的优点 和缺点。比如：在对某个教学环节问
题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅
在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种
感受陆老师会在评课时及时地反馈给我，从而 起到了肯定或
否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课
时对我的指导不仅停留 在理论层面，更是体现在具体的每一
个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我
明白一堂该如何真正达到有效。
3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。冯老
师 的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解！
课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐 的学习氛围中
学习知识，将数学知识与生活结合在一起。我们常一起交流
上课后的体会，在多次 听师傅课的过程中，我慢慢体味到他
的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这
使我受益匪浅。
有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我
不仅学到了教育教 学经验，同时也看到了他那务实的工作态
度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感
谢学校为我提供了这个 学习成长的基地，将师徒结对这一条
无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和
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相互学习的平台。在这 里还得要感谢帮助过我的老师们。我
会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，
积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关
心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教 师傅和其他老
师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快
地成长，不辜负学校的 期望！
第三篇、“师带徒”个人总结
——我于不知不觉中成长
王鑫
“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得
他在一个人的成长过程中有多 么的重要。总觉得自己很幸运，
在我步入教坛的
第一个学期就能借助“师带徒”这个平台 ，拜周佩霞老
师为师！周老师的为人处事，经验心得，工作中那份认真的
态度，扎实的专业知识 ，丰富的教学经验，深厚的教学理论
等常常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自
己能更好的投入到这份事业中去。在恩师的指导下，我感觉
这一学期来，可谓收获满满。下面就来谈谈我 的一些切身体
会：
一、在理论学习中成长
记得有位教育家曾经说过：“教 师一旦今日停止学习，
明日就将停止教学。”周老师常用这句话教育我，使我意识
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到，作为一名课改的青 年教师，只有不断学习，才能使自己
跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育
实践。因此，一学期以来，不断更新自己的教育观念。
二、在听课、评课中成长。
“师带徒”的一种基本活动形式就是互相听课评课，在
这个过程中，我有以下几点感想：
1 如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭
短。所以端正态度是第一位的。听课可以帮助我 发现一些自
己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比
没人听课时的兴奋程度高 出很多，讲课也就更加有激情，对
学生的感染力就更大。
2要善于利用评课机会查找不足 ，做一个有心者。师傅
给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。
比如：在对 某个教具的使用问题上，我可能从教师的角度觉
得有必要使用，但又不知其效
果会如何， 而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来
体会使用教具的教学效果，这种感受周老师会在评课时及时< br>地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以
有意识地进行调整。师傅在评课时对我 的指导不仅停留在理
论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每
一句评价语言都 悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生
的主体地位。
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3 听师傅的课要 学什么？我听师傅的课也有很大收获。
周老师的课最大的特点就是注重情趣，思路清晰，过渡自然
巧妙。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解！课堂气氛
也很好！真正地做到了让学生在快乐的学习 氛围中感受语言
文字的美。每听完周老师一节课以后主要有两点是我一定要
反复思索的：一点就 是周老师这堂课的核心版块是什么，一
点就是她在实际讲解中如何解决学生在课堂上生成的问题。
师傅和我们常在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的
过程中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并 且准确地把握住
每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪
浅。
三、在教学、反思中成长
做为教师，上完一节课很简单，但要上好一节课却是一
门艺术。 师傅常说“不能带半点疑虑进课堂”，所以她让我
一定做到一定做到前认真钻研教材，课前师傅还经常让 我阐
述备课的构思，这样备课时会特别注意围绕授课目标安排教
学活动，而不是为了讲内容而讲 课，从而使自己的备课水平
有了提高。师傅在他的课中有什么好的举措，

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