崩组词五年级上册语文教学计划

2021年1月7日发(作者：周作人)
五年级上册语文教学计划
宁东第一小学 康红霞
漫长而闷热的暑假已经结束 ，迎来的是新学期的开始。在开学之际，教学
工作随之而来，制定教学计划也显得尤为重要而急切。
一、学情分析。
从一年级到现在的五年级的四年共同学习生活中，师生之间的了解已是不可言语的，学生的一举一动、一言一行，都在老师的预料之中。老师的一个眼
神、一个动作，学生也 会明白其意思。熟悉的面孔，亲切的笑容已成了师生之
间不用语言描述的画面。本班学生在学习习惯上已 经有所养成，按时完成作业
，用心做题的已有。本班47名学生中，有42名学生在语文基础知识的掌握 上已
不需要老师强调，学习上已有了一些学习基础知识的方法。上课时能认真听讲
，主动思考问 题。在读书的兴趣上也有所提高，坚持每天读书。学生的书写还
得继续加强，老师要常抓不懈，让他们有 写好每一个字，是自己必须做到的事
的意识和决心。习作的学习还要以指导方法为主，不要只停留在直白 的语言描
写上。
二、教学内容
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课 文14篇；教材后面还附有8
篇选读课文，总共36篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排 ，体
现由扶到放的设计思路。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次
是：我爱阅读 ，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，
父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛 泽东。较已往相比，本学期每单元增
加了1篇略读课文（共2篇）。“语文园地”的名称变为“回顾与拓 展”。
三、教学目标
1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能
力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，
并体会汉字的优美。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
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5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中揣摩文章的叙述 顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的
表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本 说明方法。
7.学习浏览，根据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方
法。
10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的
习作，书写规范、整洁。
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12.在综合性学习活动中，能初步 了解查找资料，运用资料的方法。并能策
划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学重难点
1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本
功训练仍要 给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，
本册教材有两个单元着重进行默读和背 诵的训练，课堂教学中要保证学生有充
分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练 。
2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习
作、听 说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要
以训练点为重点组织教学，从内容 分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课
文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本 技能，避免字、
词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重
点。 在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时
地指导学生掌握学习方法。“学 习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；
有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再 巩固、加深认识。
需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课
文内容以后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。
3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单 元训练点编排，考虑到听
说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。听< br>2 6
说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般
也要从说到写。
五、教学措施
1、在课堂中完成识字、写字任务。

学生学习的主 阵地是课堂，因此更大程度的抓好课堂是教学的关键。“先学后教
，当堂训练”已在我们学生中实施了一 年多，这种模式的优势所在也已初现，对
学生基础知识的掌握尤为重要，在学生自学的基础上，进行指导 、巩固，会使
学生对每课的基础知识掌握牢固。特别是生字词的认读、正确书写都能在课堂
上很 好的掌握。在书写生字中还要留给学生一定的时间，指导学生写好笔画、
笔顺，安排好字的各个部件及间 架结构，把字写端正、写美观。在强调写字质
量的同时，还可适当要求提高写字的速度。
2、抓学生的阅读能力
随着年级的升高，学生阅读能力的提高，教材中精读课文数量逐渐减少 ，
略读课文的数量则逐渐增加。而作为朗读，是不能忽视的阅读方法之一，朗读
的过程是思考问 题、理解内容、体会感情的过程，指导好朗读，让学生大胆朗
读是必不可少的。
课外阅读也不 能忽视，利用一些阅读方法的教授，让学生进行实践，达到
大量阅读，积累更多的语文知识，扩大自己的 知识面。在鼓励读书的过程中采
用一些方法来激发学生兴趣，我将继续开展好每次的读书交流会，设计更 能吸
引学生的读书活动，如画好路线图、结构图、交流朗读优美语段等等活动。
3、加强习作指导，激发习作兴趣。
长久以来习作是学生的一个难以跨越的砍，因此加强学生 的习作意识很重
要。让学生先要有用笔来自我表达、与人交流的愿望。这就需要老师要引导学
生 结合专题学习，把阅读中积累的语言材料、学到的表达方式、运用到习作中
去。结合口语交际的学习，或 先让互相交流再进行习作，或先自行习作再交流
，就为了让学生乐写、爱写。
对于本册新出现 的习作形式，如写读书笔记、读后感、梗概，首先教师要
通过示范，给学生讲清楚写这类文章的基本要求 ，让学生更快的掌握此类习作
的写法。
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4、指导好综合性学习内容 本册教材最大的一个变化是独立成单元的综合性学习。在导语中已列出了
活动计划、方式、途径，但 这毕竟是一个范例，真正更好的实施，还有待于师
生共同的思考、计划，列出一个适合自己生活环境的综 合性的活动方案，放手
让学生去完成，锻炼学生的语文综合能力。
总之，一学期的教学任务是 繁重的，需要师生的共同努力。作为老师的我
也会在“先学后教，当堂训练”的教学模式下用心的完成教 学任务。
六、教学进度
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周课
起止日期
次 时
教学内容 备 注
9.3抗战
胜利放假

1、窃读记（3课时）2、小苗与大树的对话
1 8.31-9.2 5
（2课时）
3、走遍天下书为侣（2课时）4、我的“长
2 9.6-9.11 6 生果 ”（1课时）词语盘点（1课时）口语交
际和习作一（2课时）
回顾拓展一（3课时）5、古诗词三首（3课
3 9.14-9.18 7
时）6、梅花魂（1课时）

6、梅花魂（1课时）7、桂花雨（1课时） 中秋放假
4 9.21-9.25 2
3天
8、小桥流水人家（1课时）词语盘点（1课
5 9.28-10.2 2
时）
口语交际和习作二（2课时）回顾拓展二（
6 10.8-10.10 4
2课时）
国庆放假
7天

回顾拓展二（1课时）9、鲸（2课时）10、
7 10.12-10.16 7
松鼠（2课时）11、新型玻璃（2课时）
12、假如没有灰尘（1课时）词语盘点（1
8 10.19-10.23 7 课时）口语习作三（ 2课时）回顾拓展三（
3课时）
13、钓鱼的启示（2课时）14 、通往广场的
路不止一条（1课时）15、落花生（2课时
9 10.26-11.30 7
）16、珍珠鸟（1课时）词语盘点（1课时
）
口语交际习作四（2课时）回顾拓展四（3
10 11.2-11.6 7
课时） 期中复习考试（2课时）



7课时）
11 11.9-11.13 7
综合性学习：遨游汉字王国（

17、地震中的父与子（3课时）18、慈母情
12 11.16-11.20 7 深（ 2课时）19、“精彩极了”和“糟糕透了”
（2课时）
20、学会看病（1课时）词语盘点（1课时
13 11.23-11.27 7 ）口语交际习作六（ 2课时）回顾拓展六（
3课时）
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21、圆明园的毁灭（2课时）21、圆明园的
14 11.30-12.4 7 毁灭（ 1课时）22、狼牙山五壮士（3课时
）
23难忘的一课（2课时）词语盘点（1课时
15 12.7-12.11 7 ）口语交际习作七（ 2课时）回顾拓展七（
2课时）
回顾拓展七（1课时）25、七律长征（2课
16 12.14-12.18 7
时）

26、开国大典（3课时）
27、青山处处埋忠骨（2课时）
17 12.21-12.25 7 28 、毛主席在花山（2课时）词语盘点（1
课时）
口语交际习作八（3课时）回顾拓展八（2
18 12.28-1.1 3
课时）
19 1.4-1.8 7


选读课文（2课时）期末复习迎考




元旦放假
3天


20 1.11-1.15 7


期末复习迎考


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