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中秋节贺卡新编部编版五年级上册语文教学计划(附进度表)

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-07 10:21
tags:五年级上册语文教学计划

薰衣草的花语是什么-五年级下册英语

2021年1月7日发(作者:赵邦斌)
2020-2021学年第一学期
五年级语文教学计划
本学期,我担任五年级的语 文教学工作,回顾上一学年的教学工
作,结合本期的工作,现将本期的教学作如下安排:
一、指导思想:
随着新课标、新教材的相继使用,语文教学要实现“工具性和思
想性 的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变,教师必须更新教
学观念,以整体推进课程改革为核心,深 入学习《语文课程标准》,
并以之为指导,开展以课题研究为重点的教育教学研究,深化课堂改
革,全面提高教学质量。重新认识小学语文学科的性质和它在小学教
育阶段的地位、作用,明确小学语文 教学的任务和要求。要积极地进
行课堂教学的结构和方法的改革,积极地进行思考和研究,如何在语文学科教学中培养学生的创新意识,提高学生的语文综合素养。
二、教学目标:
(一)识字与写字。
1、有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个,其中
2500个左右会写。
2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的`速度。
3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别
词语的感情色彩。
4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体
会其表达效果。
5、 读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟
文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于 提出自己的看法,做出
自己的判断。
6、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
7、阅读叙事性作品,了解事 件梗概,简单叙述自己印象最深的
场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感< br>受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情
感。受到优秀作品的感染和激 励,向往和追求美好的理想。
(三)关于习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,
珍视个人的独特感受,积累习作 素材。
3、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,
行款正确,书写规范、整洁。
4、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的
习作。
(四)关于口语交际。
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
3、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
4、表达要有条理,语气、语调适当。
5、能根据交流的对象和场合,稍作准备,作简单发言。
6、在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
三、学情分析:
本班共有学生26 人,其中男生14人,女生12人。学生基础参
差不齐。但是就整体情况而言,学生的整体素质还可以, 只是没有良
好的学习习惯和正确的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具
有同情心、善良 、乐于助人。多数同学都有可塑性,缺乏自信心,对
自己没有足够的认识。总体上分析,全班学习语文的 态度还比较端正,
但课堂上思维不够积极,发言的学生较少。因此,教师要在课堂教学
环节多下 功夫,从培养学生的语文基本功入手,发展学生的思维能力。
对一部分学习成绩差的学生要多关心,加强 培优补差,使每个学生都
能有所进步。
四、教材分析:
新部编版五年级上册教材2019年秋期正式使用,课文主要由导
语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,
构成一个有机的整体。
(一) 专题组元的角度更加灵活多样
全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2-4篇,共27
篇。每单元安排“习作”1篇,共8篇。每单元安排“语文园地”1
个,共7个。第五单元未安排语文 园地。部编版五年级上册教材继续
按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:激发对花鸟的热爱、< br>我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、
四时景物的动静态美、书山有 路勤为径。每篇课文后面均安排了相应
的练习,其中多数是以阅读、朗诵、背诵、积累为主,也安排了一 些
“资料袋”和“阅读链接”,还引导学生通过学习进行提问练习,还
安排了一定的选做题。
(二) 加强整合的编写目的更加明确
本册在编写中进一步加强整合,主要体现在以下三个方面。
1.导语导学,整合单元内容。
2.精读课文与略读课文的整合。
3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。
(三)课文既有保留传统,又增加了富有时代感的新课文。
本册教材保留了“九年义务教育小 学教科书”的一些优秀篇目,
如《落花生》《蒋相和》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《圆明园的毁< br>灭》《猎人海力布》《鸟的天堂》,这些课文内涵深厚、历久弥新,教
师们在教学中已经积累了丰 富的经验。值得注意的是,这些保留的课
文本册教材中被编入了新的单元,体现了新的教学功能,教师要 用新
的教学理念重新设计。
教材加大选取了中华传统文化和古诗词的文章,如,《牛郎织女< br>一》、《牛郎织女二》、《少年中国说》、《示儿》、《题临安邸》、《已亥杂
诗》、《山居秋瞑 》、《枫桥夜泊》、《长相思》等文章。增加了学生阅读
指导的文章,注重了对学生的阅读习惯和阅读能 力的培养,如:《古
人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。
(四)强化导学功能,引导学生思考
考虑到学生的年龄特点和已经具备一定阅读能力的实际,本册教< br>材不再采用第一人称的叙述方式,精读课文中也取消了提示语。但是,
仍然通过其他方式加强教材 的导学功能,引导学生自读自悟,主动思
考。
五、主要措施:
1、要坚持不懈地抓好学生良好习惯的培养。
培养学生良好的学习习惯,是素质教育中的一项 重要内容,教师
应把它放在首要位置,抓紧抓好。一方面教师应认真抓好本册所安排
的关于读书 做笔记和不懂就问的习惯培养;另一方面,对以往的学习
习惯也要常抓不懈,始终抓紧抓实,务求达到预 定的目标。
2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。
积累与运用是提高学生语言 能力的主要途径,教学中应坚持“以
读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”,指导学生原原本本地把
书读好;注重感受、领悟、积累、运用,让他们能“读得进,记得住,
用得出”,从而达到提高 语文水平的目的。
3、要注重读写结合,循序渐进地进行作文教学。
作文教学要进一步强化 读写结合,打开学生写作的思路,由中年
级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。既要按照每次习作课 的要
求,切实指导学生领会有关习作知识与要领,又要在阅读教学中引导
学生积累、运用范文的 语言,学习范文的写作方法,帮助学生掌握学
习、借鉴艺术的规律;既要充分发挥课文以及例文在写人、 叙事、描
景、状物等方面的示范作用,又要密切联系学生的学习、生活和言语
交际的实际进行表 达训练,从而使学生循序渐进、逐步提高。
4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
教师在思想上要十分重视,使用 前认真准备,操作熟练得当,更
好地发挥教学辅助用书、教具、学具的作用。















周次 时间










十一
十二
十三
十四
十五
十六
9.1—9.4
9.7—9.11
9.14—9.18
9.21—9.25
9.27—9.30
10.9-10.10
10.12—10.16
10.19—10.23
10.26—10.30
11.2—11.6
11.9—11.13
11.16—11.20
11.23—11.27
11.30—12.4
12.7—12.11
12.14—12.18
教学内容
《白鹭》 《落花生》
《桂花雨》 《珍珠鸟》 口语交际
习作 语文园地 《搭石》
《将相和》 《什么比猎豹的速度更快》
《冀中的地道战》 习作
语文园地 《猎人海力布》
备注




国庆假期

《牛郎织女(一)》 《牛郎织女(二)》口语交际
习作 语文园地 《古诗三首》
《少年中国说》 《圆明园的毁灭》
《小岛》 习作 语文园地
《太阳》 《松鼠》 习作例文
习作 《慈母情深》 《父爱之舟》
《精彩极了和糟糕透了》 习作 语文园地
《古诗词三首》 《四季之美》
《鸟的天堂》 《月迹》 习作
语文园地 《古人谈读书》 《忆读书》
《我的长生果》 口语交际
习作 语文园地
复习
复习
机动










元旦假期


十七
十八
十九
二十
二十一
12.21—12.25
12.28—12.31
1.4—1.8
1.11—1.15
1.18—1.22



二十二 1.25—1.29
机动


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