游戏英文名字大全读《“新基础教育”学生发展纲要》有感

2021年1月7日发(作者：鲁玉昆)
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读《“新基础教育”学生发展
与教育指导纲要》有感
临淄区凤凰镇召口中学 邵仙成
按照学校的要求，我对《“新基础教育”学生发展与教育指 导纲
要》这本书初步地阅读了一遍。感觉到这本书既有理论，又联系实际，
深刻剖析了当前学校 学生工作中存在的问题，又对症下药，指出了克
服这些弊端的方法、路径和策略，可以说对我们班主任从 事学生工作
起到了举足轻重的作用，是一本值得一看的书。
这本书的第一编，系统论述了当代 中国社会转型中的儿童发展问
题。当代中国正处于社会转型时期，社会生产及生活方式的转型、社
会结构变迁、中国家庭结构和教养方式、社会文化生态复杂化等都对
儿童产生了各种各样的影响，其中 有许多是负面的、消极的，这对当
代儿童的成长极为不利。比如在我们的学生中，爱国意识淡漠；独生< br>子女的“自私”、“缺乏合作精神”；缺乏持之以恒的顽强意志等。而
当前学校教育的现状则是品 种繁多，但教育内涵不足；基础性的内容
多，发展性的内容少、虚；针对个案开展的研究多，针对学生群 体的
研究与改革少。在当前的班级建设过程中，感受不到班级生活的种种
教育性，就是班主任也 缺乏内在的发展性。可以说，对当前学校学生
工作中存在的问题认识得非常透彻，把握得非常到位。 < br>认识到了问题，那应该怎样转变呢？本书第二编从思想上告诉我
们，要形成生命成长的全程意识、 形成生命成长的综合意识、聚焦学
生的成长需要。指导我们在开展学生工作时要实现成长教育的系列性，活动要有系列性，不是零散的，点状的；要实现成长教育的有机
性；要实现活动的育人价值。接 着，它就从具体的操作层面告诉我们
实行改革的路径策略，如在班级领域，就可以开展岗位建设与班级小
干部培养、班级文化建设、主题班队会，还有社会文化资源的开发、
学生工作与学科教学的沟通 与融合，为我们班主任指明了一条非常明
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确的道路，我们可以照着它去实践、去探索、去研究，少走了许多弯
路。
该书对于班 主任非常有实用价值的一点还体现在它对义务教育
阶段一到九年级的学生发展特点及成长需要与教育系列 活动作了非
常细致的阐述，使我们每一年级的班主任能够快速熟悉学生特点，开
展各种活动，进 行教育工作。比如它在五年级的工作要点中提到“促
进亲子沟通，共同应对升学压力”，我觉得非常有必 要，虽然我们常
州地区五年级还没有面临升学的压力，但“亲子沟通”这一做法我觉
得很好。联 系我们班的实际，在上学期期末时，班级里出现一部分学
生不完成作业的现象，我通过家访得知，这些孩 子的家长期望值很高，
但忙于工作，与孩子沟通较少，而孩子也无法体会父母的一片苦心，
就这 样，双方存在着代沟。看到上海华坪小学陆敏老师开展的“架设
心灵之桥”系列活动，我很有启发，在这 学期，我决心也要从这一点
上入手，促进亲子沟通，亲密家庭关系，从而使学生要学、乐学。
本书最后还帮助班主任概括归纳了班主任工作的几条“智慧之
策”。一是要解读学生，从关注个别学生转 向关注全体学生，从关注
抽象学生转向关注具体学生，从借鉴他人理论、观点转想具体研究本
班 学生，从相对单一的研究视角转换到综合性的研究视角。二是要形
成教育主题与整体策划，三要增强班队 活动展开过程中的智慧，四是
要辨名主题教育活动的类型差异，五要把握主题教育活动的展开逻
辑。这些具体的方法给我们班主任指明了研究的方向，只要我们踏着
它的足迹前进，就一定会有所收获， 有所成就。
总之，我读了这本书，受益匪浅，我会把它的理论转化我的行动
指南，尝试去实践 它的策略、方法，主动探索，自觉研究，我相信，
在它的指导下，我的班主任工作一定会做得更加出色。
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