成分英语每日英语学习情况反馈表的应用研究-精品教育文档

2021年1月7日发(作者：梅俐生)

每日英语学习情况反馈表的应用研究
一、研究背景
2013年，笔者被 调入一所农村三星级高中担任教学和学校管理工作，接手
高一两个班级的英语教学工作，然而教育教学实 践中发现这两个班级的学生都
显现出以下两个的问题：
1.课后不能及时地进行复习巩固。
古语曰：温故而知新。及时地进行课后复习巩固是提高学习效果，促进学
业成绩的有效手段。然 而两周多的教学实践发现，许多学生课后不能对所学知
识进行再理解和再消化，只顾埋头做作业，导致“ 今天学，明天忘”。而教师如
果不能通过沟通或检查等方式了解学生对知识的消化和巩固情况，就很难对 下
一步的教学进行有效的指导，而影响指导的针对性、有效性。
2.不善于主动提出学习中的困惑。
高中生具有较强的平等意识、民主意识和自主意识，却不 愿和老师、家长
交流。遇到问题他们更趋向于保持沉默、耐心等待或同学间讨论，师生间的交
流 明显不通畅。
二、研究目的与意义
如何有效督促学生每日及时进行巩固课堂所学内容？如何 培养和提高学生
发现问题、提出问题的兴趣和能力？如何促进师生之间的有效沟通？通过对每
日 英语学习情况反馈表的应用研究，笔者试图达到以下的目标：找出一种行之
有效的方法来培养学生课后复 习巩固的好习惯；帮助教师及时了解学情，增强
后续指导的针对性和有效性；培养学生发现问题、解决问 题的能力以及沟通能
力；提升教师的教学效果和学生的学业成绩。
三、研究步骤
（一）第一阶段（2013年3月～2013年4月）
1.“兵马未动，粮草先行”――做好宣传发动工作
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