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屈平疾王听之不聪也(完整版)地理学科三年规划

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-07 16:34
tags:地理学科

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2021年1月7日发(作者:惠钟锡)
地理学科三年发展规划

一.学科发展现状分析
(一)主要的优势
1.教师关系融洽,能充分做到教学资源共享,教学研讨气氛浓厚;有集体
备课的优良传统。
2.教师互补性强,在教法、科研、基本功、命题、感染力等方面各具特色,
有利于取长补短,共同提高 。
3.全体成员在信息技术和网络资源的运用方面积极性很高,并且进行了多方
面的有益探索 ,积累了丰富的教学资源素材和技能经验。
4.教师对学校的常规教学工作非常熟悉,纪律观念强,有强烈的上进心和责
任感。
(二)问题和不足
1.面对地理新课程改革需要学习更多的理论和技能;在探究性教 学上还需
要多下功夫,教学生有用的地理。
2.组内教师的知识结构需要进一步更新 完善,要提高对本学科前沿知识的
关注程度,尤其在信息技术与学科有效整合方面,需要在技术和理论上 做进一步
提高,特别需要专家的指导和引领。
3.教科研方面的团队合作有待加强, 在选题方面需要关注随着学习方式的
变革等新形势下教育教学中出现的一些新情境、要善于发现一些普遍 性的焦点问
题和领域。
二、教研组规划指导思想
在全面贯彻学校三年发展 规划的基础上制定本地理学科的三年发展规划。要
做到:努力营造高效课堂,精心编写导学案,积极探索 自主模式,力争创造科研
成果。重视教学过程的优化和自身的全面提高,加强危机意识、使命意识、团队
意识,创新意识,顺应学校发展的良好态势,乘势而上,在立足现有的条件和设
施的基础上,发 挥各自的创造潜能,实现共同发展,力争有所作为。通过实践反
思唤醒主体意识,通过同伴互助达到共同 提高,通过广泛学习实现专业成长。
三、教研组规划目标
通过学校的支持和全体地 理教师的艰苦努力,巩固现有的优势基础,使教研
组的软、硬件能同步提高改善;加强与各学校同行广泛 的交流合作,突出环境教
育、自主课程和校本地理三个建设特色,3年内力争使我校地理教研组在全市同
学科具有一定教学实力和影响力。
四、教研组三年建设项目
(一)教学常规目标
1.每学期认真制定教研组计划并严格落实;各备课组要有学期计划,教学
总结,做好 各年级年级的资料共享与教学心得交流。
2.同步完成学校的各项教学任务和常规检查工作; 组内成员每学期“开1
节公开课,做2个小项目研究,读3本教学参考书,做4个集体备课教案,写5< br>编有质量的教后反思,每月至少听3节课。
3.教研活动和集体备课活动定时、定点、 定主题,做好公开、研讨课的材
料保存和备案,并做好各项工作的详细记录;公开课教案必须精心设计, 有思路
有反馈,限期上传共享。
4.根据学生年龄特征和教材特点,进行针对性的教 学,分段制定好各年级
的学科教学总目标,提高课堂效率,把教学质量的落实立足于平时日常教学。
5.收集、关注会考的变革动向。
6.整理登记现有的挂图、仪器、标本、光盘等教 具,根据需要逐年补充,
提高使用效益,充分发挥实物等直观教具难以替代的作用。参加研讨会,尽量将
有关资料带回共享,外出学习必须在教研组内作书面汇报。
(二)教师的专业发展目标
1.教师积极完成业务学习,认真参加各级教育部门组织的教研活动和外来
专家报告。
2.每学期教研活动安排一些课程理论、信息技术运用等方面的专业学习交
流活动。
3.在导学案制定基础上,每位教师要不断总结,积极改进,用三年的时间
研究教学, 分阶段实施,在三年内逐步将教学资料整理成册,形成有体系的校本
课程。
4.全体老师树立终身学习理念,加强继续教育,所有教师要完成继续教育
和通过相关的专业技术考试。
(三)教科研目标
1.每学期初在教研活动中商讨交流教育科研动向,为组内教师的 教科研选
题拓展思路;根据教学内容选择小课题和小项目研究,上报教科处。
2.教 科研工作要围绕课改进行,以“校本教育,科学自主”为抓手,围绕
地理课堂的有效性,面向高考,脚踏 实地进行研究。
3.在组内教师间强化教科研意识,写好教学日记,留下个人发展的成长记< br>录,也为课题研究积累素材资料。
4.鼓励、动员教师参与学校、区市、国家刊物组织 的教科研评选活动,广
泛收集各相关教学刊物的投稿、征文信息,每学期组内教师力争保证有1-2篇高
质量的论文产生。
(四)地理活动和课程开发目标
1.每学年组织一项 学科特色的地理活动(地理小报、地理征文、地理知识
竞赛、野外考察、天文小组等);
2.结合与学科相关的热点问题或高考信息,每学年针对学生举办1-2次学科
专题知识讲座;
3.强化全组教师的课程设计与开发意识:在日常教学中,教师要经常运用网
络素材和典 型案例编写一些补充材料,鼓励教师结合乡土地理和身边地理环境的
特点,制作并使用各类原创素材,从 教学实践中提高课程开发的能力;丰富地理
教学的课程资源,并做到资源共享。
4. 通过需求调查及可行性分析,大致从学科延伸、乡土地域、活动实践、
人文视野、网络学习等方向切入, 如:旅游地理、城市地理、中国的边界问题、
现代地理学、思维技巧、地理摄影、网络地理学习资源评价 、地理热点问题讲座
等,在3年时间里,教研组努力为学校开发1—2门门拓展性的校本
课程。
五.三年规划保障措施
1.通过教师的再学习从而实现自身的专业化发展,关键在于 教师的主体意
识的觉醒,内在的自觉性是一切创造活动与成功的基础,教研组的成功建设也离
不 开这一点,组内要营造“比学赶帮”的教学气氛,通过各类活动,加强沟通,
形成一个和谐向上的教研集 体。
2.加强教研组和备课组计划的落实和检查,每学期对组内备课本和小题题
进行 检查,同时要求备课组不定期对自编练习实施自查。
3.立足已有的条件,需要全体成员发挥 创造性和主动性,同时也离不开学
校在经费、管理、宣传、教师的评价机制等方面的一系列鼓励和支持; 计划将学
校下发的备课组经费提出一部分用于组内科研奖励。
4.经常对照规划对工作进行阶段性总结,及时发现问题和困难,寻找解决
途径以保证规划的顺利实施。

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