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年休假管理办法地理学科能力包括

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-07 16:40
tags:地理学科

学习的英文-青少年犯罪案例

2021年1月7日发(作者:关瑞梧)


地理学科能力包括:
记忆地理事实的能力、
解释和区分地理概念的能力、
描述和概括地理事物空间结构与发展变化的能力、
判读和填绘各种地图及示意图的能力、
分析和使用各种文字、数据、图表信息的能力、
掌握我国区域特征,理解国情,国策及国土整治措施的能力、
掌握世界区域和主要国家的能力、
掌握基本的地理计算与逻辑推理方法、运用地理原理与规律 ,进行简明的推导分析和定性说
明的能力、
正确分析评价人地关系,并尝试创造性地解释和解决地理问题的能力等等。

这些都 是命题时重点考虑的内容,命题者应把持学科能力的评价标尺,高密度地通过有限的
试题,对学生的能力 层次进行有效的检测。



地图以及各种地理图表是最具学科特点的地 理语言,与文字材料相比,具有清晰直观、信息
量大等特点。新颖多样的地理图表给考生更多的地理信息 ,更广阔的比较分析空间;同时为
考查考生的空间思维、空间想象、信息提取和分析提供了一个良好的平 台。在地理命题中,
各种地理图表应该成为地理试题的最重要的背景材料,这对于提高了地理试题的信度 ,充分
体现了地理的学科特点具有重要的意义。
在中学地理图像系统中,成为考查重点的图像类别包括:
(1)地图:地图基础(比例尺、方 向、高度、图例)、分布图(区域图、自然地理分布图、
人文地理分布图等);
(2)示意图 :示意图(原理、结构示意图)、运行模式图、景观图、过程联系图、漫画、照
片等;
(3)统计图:坐标图、圆内扇形百分比图、相对百分比曲线变化图等。

近年来全国各地优秀中考地理试卷传递的一个重要信息是:地理中考不是难度、广度的竞争,
而是学 习素质和思维品质的竞争,是获取信息和解决问题能力的竞争。它既要考查考生的多
种能力及其综合素质 ,也要考查考生今后的学习潜能。在多个层面的考查中,其重要的立足
点是对学生运用能力的检测。将社 会问题纳入试题,让学生解决现实问题是检测运用能力的
有效途径。但值得强调的是,社会问题考查的本 质,不仅仅是为了体现地理知识的时效性,
更是为了深化学生对基础知识、基本原理的理解和应用,训练 理论联系实际、归纳、判断、
综合和分析能力。


《地理课程标准》指 出,通过地理教育,要让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终身
发展有用的地理”,这对于指导 地理中考考试命题有重要的意义。试题设计应切合学生身心
发展的实际需要,尽可能地布置真实的生活情 境,贴近生活现实,让学生在熟悉的“环境”
中,解决实际问题。乡土地理是学生综合学习地理知识的载 体,命题应结合乡土地理的实际
设计试题,拉近地理与学生生活的距离,让学生从“科学世界”回到“生 活世界”,充分体现“生
活中处处有地理,地理离不开生活地理”。


“ 构建开放的地理课程”是课程标准的又一重要基本理念,中考地理命题也应该具有开放性,
试题应留给学 生较多的思维和想象空间,让学生有充分发挥的余地,鼓励学生大胆创新,发
表自己独到的见解。

开放性试题是近年出现的新题型,此类试题是指那种对条件和结论无必 然限制,
但却能够反映答题者对条件与结果进行比较分析的能力、对知识总结、整合能力的试题。
典型的开放性试题是条件开放(将试题中的部分条件省略,同时保留其它条件,从而形成新的条件开放性试题。利用假设的情境来设置地理开放性试题,是条件开放试题命
制的一种 常用的方法)、结论开放(答案具有不确定性,学生可以运用自己所学到的地理知
识,根据自己对问题的 理解,对同一问题有自己不同的认识,有时甚至可以出现一些相反观
点)、思维过程开放(是只有条件与 结论,要求探究中间过程的问题。这种问题实质上属于
过程开放性试题。它往往要求答题者发挥想象、做 出种种猜测,并通过对各种猜测合理性的
推理与判断,最终揭示出其思维过程)。

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