介胄之士新时期如何做好班主任工作

2021年1月8日发(作者：方畅熙)
新时期如何做好班主任工作
班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是做好班级管理的核心 ,是联系各科教师及学
生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。特别是在新的历史时期,中国 的教育改革
已进入以加强德育为核心、以培养学生创造精神和实践能力为重点,全面推进素质教育的新< br>阶段。新时期做好班级管理工作,更需要班主任倾注大量精力和心血。笔者将从以下三个方
面详细 论述新时期班主任工作如何开展。
一、打好基本功,提高班主任自身综合素质
做好班级各 项管理工作,班主任必须加强自身建设。班主任自身建设的关键是提高班主
任自身素质,树立班主任权威 。班主任,首先是一名教师。教师是知识的传播者,是智慧的化身,
这正是班主任权威产生的前提。如果 班主任能够通过其智慧、才干在学生心目中树立起这种
权威,那么在今后工作中就能起到“不令而行”的 效果。
班主任打好基本功、树立威信应从以下三方面努力:
1.不断用新的知识充实、武装 自己,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识,
真正做好“传道、授业、解惑”的天职。
2.不断提高思想道德水平,加强自身修养。热爱学生,做学生的楷模。这要求班主任在日
常的 工作、学习和生活中,努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范,做学生的好榜
样。
3.班主任应具备各种能力。具体可以包括:了解学生、研究学生的能力;以言动心的说服
能力;形成班 集体的组织能力;指导班级活动的能力;启迪学生心灵,教育和管理相结合的能力
等等。
二、构建和谐的班集体,树立良好的班风,切实做好学生工作
构建一个和谐的班集体,需要让 学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的集体气氛中通过多
种多样的人际交往,丰富多彩的自觉的主题活动创 设一个友善、民主、平等、团结、进取的
班集体,使学生的个性获得健全、充分、全面的发展，让学生在 集体中发现自我、塑造自我、
完善自我、超越自我。
切实做好学生工作应具体包括:
1.建立班集体的正常秩序,培养建立一支有责任心的班干部队伍,班级工作管理上实行精
细化责任制 。作为班主任,一定要充分相信自己的学生,许多班级管理工作可以放手让学生去
做,既能够锻炼学生的 能力,又能使自己从繁杂的班级事务中抽出身来,以更好地研究教学,研
究课堂,辅导学生,但这需要班 主任适时培养班级干部,对班级管理做好指导工作。
2.培养正确的舆论和良好的班风。正确的班级舆 论是一种巨大的教育力量,对班集体每个
成员都有约束、感染、同化、激励的作用,是巩固班集体和教育 集体成员的重要手段。班主
任应注意培养正确的集体舆论,努力把舆论中心引导至正确的方向。同时,良 好的班风是一个
班集体舆论持久作用而形成的风气,良好的班风一旦形成,就会无形地支配集体成员的行 为,
是一种潜移默化的教育力量。班主任可以通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等
培养和树立良好的班风。
3.组织形式多样的教育活动。鼓励学生积极参加有益的社会活动,在开展此 类活动中逐步
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,坚持以德育教育为核心,以培养学生的创 造
精神、实践能力为重点,全面推进素质教育的新阶段，适应新时期新形势,更切实地做好学生
工作。
三、转变班级管理理念,适应新时期新阶段教育形式
新时期如何做好班主任工作,笔 者认为,必须讲究策略、注意方法、投入情感,切实转变一
些陈旧的、落后的班级管理理念,加强民主管 理,推进创新教育,建立以学生为本的班级管理机
制。具体表现为以下几个方面:
1.教育目 标上,新时期教育应以培养学生的创造精神和实践能力为重点,满足学生的发展
能力为目的,推进创新教 育发展,培养学生开拓创新精神,促进学生自我发展。
2.管理方法上,与传统教育学生一味听从教师 安排,学生思维能力自始至终都在教育者事
先确定的轨道上进行所不同的是,新时期教育工作更应充分发 挥学生在管理过程中的积极
性、主动性、创造性,创设有利于自主管理的氛围,引导学生在被管理过程中 逐步学会管理和
自我管理。
3.教育评价上,与传统教育“惟师是从”所不同,新时期教育工 作应重视以学生为主体,针
对教育对象、起点、基础的不同,教育需求与评价机制也应不同。新时期班主 任教育工作更
应关注的是教育对象的创造潜能是否得到发挥,人文精神是否得到确立,健全的人格是否得 到
塑造。