话题英文大学英语四六级听力命题思路及题型分析

2021年1月8日发(作者：许本谦)
大学英语四。六级听力命题思路及题型分析
一、听力考试概述
2004年6月教育 部颁发了《大学英语课程教学要求(试行)》。要求各高校根据本校的实
际情况，自行制定适合本校的、 科学的、系统的和个性化的大学英语教学大纲。《教学要求》
提出了新的大学英语课程教学目标，即培养 学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他
们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书 面的信息交流。

《教学要求》中对于听力理解和词汇量做出了以下要求：


一
般
要

较
广播或电视节目，语速为每分钟150词左右，能掌握其中心大意，抓住要点和相
高
关细节。

要
更
高

要
词汇量：6674个单词
能听懂内客稍长的对话、短文等，并在其结构较为复杂、观点较为隐 含时也能理
解要点，能基本听懂英语国家的广播电视节目，能听懂所学专业的讲座，掌握其
中心 大意，抓住要点。
词汇量：4538个单词
能听懂英语授课，能听懂日常谈话和—般性 题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，
语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧帮助理解。
词汇量：561 9个单词
能基本听懂 英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语
因此，四、六级考试改革项目组和考 试委员会在教育部高教司的指导下，制定了《全国
大学英语四、六级考试改革方案(试行)》对考试的内 容和形式进行了相应的改革，强调要更
准确地测量在校大学生的英语综合应用能力，尤其是英语听说能力 。新四、六级考试加强了
听力部分的测试，其分值比例由原来的20％提升到35％：短对话部分(sh ort conversations)
由原来的10题减至8题；增加了两篇长对话(long co nversations)，题量在每篇3至4题，一
共7题；短文(passages)仍为3篇，题 量每篇3至4题，一共10题；复合式听写(compound
dictation)中词汇听写由原 来的7个增加至8个，句子仍保持3句不变。以上4个听力部分中，
短对话和长对话的分值一共占15％ ,而短文和复合式听写的分值一共占20%。

二、命题依据与题型分析

四、六级考试大纲的规定听力理解部分主要测试考生获取口头信息的能力。所以，题型
和选材的确定首 要依据的是真实性原则，即尽量真实反映语言交际中的听力理解过程。因此，
在测试题型的确定方面，考 试委员会在原有的短对话的基础上增加了长对话，保留了3篇短
文听力理解，并把以往只考过6次的复合 式听写变为每次必考的项目。在测试选材方面，通
观历年考试试卷可以发现对话部分的选材以日常生活的 题材为主，短文也以学生比较熟悉的
内容为主要考查范围。考试改革方案中明确说明将选用对话、讲座、 广播电视节目等更具真
实性的材料。问题设计方面可以看出四级题目呈现越来越难的趋势，推理、判断以 及归纳类
的题型数量有所增加越来越注重考查学生深层理解的能力。考试命题主要考察学生的以下几种技能，理解中心思想、听懂重要细节、判断说话人态度；推测隐含意义、判断话语交际功
能；辨别 重音、音调以及理解句子关系等等。

1.短对话
短对话的每题由一组简短的对话 组成。对话一般是在男、女两人之间进行，长度在30
字左右。对话后有一问句，每个问句后有15秒的 间隙，要求考生在听完对话与问题后从试
题所给的四个选项中选出一个最佳答案。短对话主要考查考生的 英语应用水平，因此其题材
与现实联系紧密，涉及的范围也都是大家比较熟悉的，发生在校园、办公室、 家庭和公共场
所的，有关衣食住行等日常生活以及学习和工作的话题。其句子结构也比较简单，所涉及的
词汇一般不超出大纲词汇表所规定的范围，但一半以上的考题并非能直接从原文中得出答
案，因 而也有一定的难度，要求考生根据对话的内容对事情发生的时间、地点、人物身份和
关系等做出判断，有 时还需要根据说话人的语调和口气，来推测说话人的态度和真实意图。
短对话一般有以下五类题目
1） 数字、时间类题目，数字与时间是听力考试中经常出现的类型，一般在选项中可以找到
解 题的线索，但需要注意的是现在的题目往往不会听到什么考什么，需要经过简单的计
算或者推理才能得到 正确答案。
2） 身份及人物关系类题目，考试中经常会出现体现人物关系的题目，通过对人物关系的 了
解抓住关键特征来选择正确的答案。
3） 活动类题目，对话内容涉及到上课、娱乐、工作 和日常生活等活动，通过熟悉的活动内
容来选择正确答案。
4） 地点类题目，通过对表示地点及方位的介词或短语的了解掌握对话发生的关键场景。
5） 否定类题目，抓住否定关键词，尤其注意那些不是明显否定方式的词或词组，例如
hardly，nothing，dis-，deny，rather than等等。

2.长对话
长对话是四六级考试改革后新增加的题型，它是对短对话的扩充，只不过加长了对 话时
间、增加了对话信息量而已，内容与短对话部分一样涉及日常生活中的许多方面，问题与短
文理解相似，就主旨大意提问或就具体细节、推理判断结果提问。此部分内容一般由两则对
话组成，每篇 长度一般在6—20旬之间，字数在120—250字之间。针对每篇长对话的问题
可能会有2—5个。 与短对话相比，长对话涉及的内容更深入，人物态度、语气、情感变化
更复杂，信息量远远大于短对话， 一般不能简单依赖某个关键词来判断整篇对话的含义。长
对话的答案需要在理解对话内容细节的基础上把 握对话的主要脉络和人物关系。尽管如此，
长对话必然会围绕一个主题(topic)展开讨论，并提出 问题，回答问题。因此对于长对话而
言，做出正确选择的关键就是把握住对话的中心思想。长对话将信息 交流的问答融入到一段
两个人之间的交谈当中，其中有问候，有过渡，也有问答。每次遇到问答的时候都 是考察的
要点，而且考试的重点往往落在第二个人的回答内容上。由于对话篇幅较长，长对话的场景就显得格外重要，准确判断对话的场景，对把握对话的中心思想非常有帮助。这里所谈到的
场景，是 指人物、身份或职业、议论的问题、时间、地点等等的综合概念。清晰的场景会在
考生头脑中形成氛围， 容易把握对话的发展脉络，使对话情节的发展更加顺理成章。
通常长对话的内容可以分为以下几类：学习相关类(如：选课场景、上课场景、图书
馆场景等 )、生活相关类(如：体育场景、娱乐场景、家庭生活场景等)，工作相关类(应聘场
景、上班场景、下 班场景等)。

3.短文
四级听力的短文理解通常由3篇短文组成，每篇大约15 0-250词。每篇短文后面有3-4
个问题，共10题。短文内容只放一遍，速度为每分钟150词左 右。短文理解有别于对话部
分，更强调整体性和逻辑性。对考生的短时记忆和推理能力均有更高的要求。 相对来说，短
文篇幅较长，信息量大，题材涉及历史、地理、文化教育、社会习俗、新闻报道、人物传记 、
科普文章等方面，一般包括社会类话题，如环境、交通、犯罪等；人物类话题，如名人传记、
普通人的特殊经历等；科技类话题，如科技发现及其成果等等；文化教育类话题，如学科发