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大学生英语四、六级培养方案
在教育部下发的《大学英语课程教学要求》中，重点强调了大学英 语教育要
培养学生英语综合应用能力、尤其是听说能力的培养。可见，教育部非常重视对
学生英 语“实用能力”的培养，并把大学英语教学改革作为教育部的重点工作，
列入了“高等学校教学改革与教 学质量工程”
为更好配合我校正在进行的大学英语教学改革，
。大学英语四六级培训方案目的是
切实提高我们学院学生的英语水
平，提高学生的四六级考试过级率，具体方案如下：
一 、注重学习目的，培养多元学习动机
学习英语是个漫长而又艰辛的过程，很多学生常常因为不知道如何去 学好英
语，对英语不感兴趣，坚持不下长期学英语，放弃对英语的学习。在当今世界经
济、文化 趋于一体化的形势下，唯有唤起并提高学生对英语学习重要性的认识；
发现英语学习（除应考性和工具性 之外）的其他“功用性”及“人文性”在大学
生身上的体现；拓宽教育工作者的视野，重新思考大学英语 教学的方向、内容和
方法。通过发挥英语学习的“功用性”及“人文性”
的“世界人”。
当代大学生在提高各自专业水平、研究各种方法、实践各自专业理论的同时，
也应该注重对英语学习的 探析，并加以重视，从而使大家的英语水平取得更大进
步。
根据大学生对英语重要性认识的实际 情况，通过主题宣传、个别谈话、讲座
，才能把大学生培养成合格
讲坛、情感控制、活动开展等 方式，帮助学生克服消极态度，重视培养学生的多
元化动机，形成主动学习习惯。
二、英语四、 六级考前培训
大学英语四、六级过级培训工作应立足长远，力争为我校学生提供一个“常
态化” 的考前培训平台。
为了让学生更好地应对英语四、六级考试，开展大学英语四、六级考前培训
工 作。通过积极开展大学英语四、六级考试培训工作，努力提高过级率。每学期
为学生提供大学英语四、六 级考前辅导，由学生会牵头宣传动员学生积极参与报
名，组织成立四、六级考试辅导培训小组，研究制定 培训实施方案，开展各级试
题的研究，搜集四、六级考试有关的资料等”。具体方案如下：
1、 教师资源：通过外国语学院这个平台寻找优秀教师资源，挑选专业能力
突出、教学经验丰富、在学生中享 有较好口碑以及曾参加四、
与培训工作。
2、课程设置及其特色：结合我们学院学生实际，查缺 补漏，搜集听、读、
写、译方面的资料，并设置听力、阅读翻译和写作完形三门课程，对各个环节进行强化训练和提高。
A、听力：选取学生感兴趣的东西，录音、视频、听力题等，每节课听半个小时，保持耳朵的敏感性；
B、阅读：词汇很重要，做题的同时收集好词汇，同时重点关注长难句和 出
题逻辑，可以通过做题，看试题解析来把握；
C、翻译：理解句意，化繁为简。改革后段落翻 译难度加大，首先要保证的
是不出错，然后再根据个人积累适当套用句式或转换表达，这方面要多做积累 ，
练习；
D、写作：背范文，掌握不同类型作文的行文要求和常用表达，可以试试写
英 语日记，让自己不至于不敢下笔。
针对英语四六级考试的这四部份题型，学生每个人可以根据自身情况分 配复
习时间。对自己的弱项，重点突破，不要因为做强项有成就感就不愿做弱项，拉
长战线做准 备的时候，正是好好弥补弱项的时候。平时规定时间答题，全程跟踪
学生学习效果并安排有四、六级阅卷 经验的老师对学生提交的作文等进行评阅并
提出修改意见。
3、英语四六级复习资料：研究学习 历年真题。计时做题（作文也要写，重点
在于时间把握）————对答案——查阅所有生词和短语——确 定所有选项可以
看懂——确认阅读、听力、完型原文可以看懂——确认理解写作范文结构——三
天后再次复习本套试卷中的单词和短语——一周后再次复习本套试卷中的单词
和短语——考试前十天再次 复习本套试卷中的单词和短语。
知新，不要让之前做的功课白费。
4、计划为主，娱乐互动为辅 ：为缓解学生应试压力，在培训阶段以增加互
与大家交流考试
结合遗忘规律，温故
六级 阅卷的老师参
动环节（如邀请已过四六级中成绩比较优秀的同学来参与互动，
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本文更新与2021-01-08 04:53，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/501382.html