中国传统节日手抄报新型玻璃教学设计详细讲解

2021年1月8日发(作者：卢仿)





新型玻璃教学设计详细
讲解
文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]


《新型玻璃》教学设计（详细讲解）

教学目标：

1、认识5个生 字，会写8个生字，正确读写“急促、噪音、安然无恙、藕断丝
连”等词语。

2、正 确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型
玻璃的特点和用途。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。

4、领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点：

理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

教学难点：

领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

谁见过玻璃你能说说玻璃有什么作用吗

板书课题：新型玻璃

“新型”是什么意思“新型玻璃”是什么意思看到这个题目，你能提出什么问
题

（新型玻璃在哪里它有什么作用）



学习了课文，我们就全明白了。

二、教师范读课文。

1、学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃用笔画出来。

（1）夹丝网防盗玻璃；

（2）夹丝玻璃；

（3）变色玻璃；

（4）吸热玻璃；

（5）吃音玻璃。

2、这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的

（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）

3、第6自然段讲的是什么

（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

三、指导分段。

看课文哪几个自然段讲的是同一个意思

在学生讨 论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以
独立成段。由此，可得出本课的自然 段也就是它的结构段。

四、自由读课文，自学生字。

1、划出生字、新词及不理解的词。

2、运用自己掌握的方法，记住生字。

3、巩固练习。

以组词的形式来做巩固练习。

比一比，再组词。

型（ ） 非（ ） 足（ ） 发（ ）



刑（ ） 罪（ ） 促（ ） 废（ ）

占（ ） 周（ ） 且（ ） 浅（ ）

店（ ） 绸（ ） 阻（ ） 线（ ）

粘（ ） 调（ ） 祖（ ） 践（ ）

五、理解不懂的词。

1、提出不懂的词，学生解答。

2、查字典，理解词义。

安然无恙：形容很平安，没有受到损害。

报警：一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。

警报：发出的表示有危险的信号。是名词。

奇迹：想象不到的不平凡的事情。

3、联系上下文理解词义。

自动窗帘：就是指变色玻璃。

问世：词典中解释是指着作等出版跟读者见面。联系上 下文本课中的“问世”
指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。

六、指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。

七、作业。

1、写生字、词。

2、练习读课文。

第二课时

一、通过检查复习，导入新课。

思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃

板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。



二、讲读课文。

1、认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

（1）指名读第1自然段。

思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点它有什么作用划出有关句子，说说你的理
解。

在学生讨论的基础上归纳：

特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。

作用：防盗。

理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网 接通电
源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来
了。”正 是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝
网，金属丝网又和电源相接通、和 自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的
作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点 决定的。

（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途划出有关句子读一读。（自由读）

（“博物馆可以采 用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件
的建筑物也可以采用。”）

（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么

（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很
广泛。）

（4）指导朗读该句子。

（5）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，…… 可以……，……可
以……，……也可以……。”说一句话吗



例 如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师
可以用它设计图纸，画家也可 以用它勾画蓝图。

（6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么

（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）

（7）思考：这样开头有什么好处在讨论的基础上得出，好处：

①引人读兴。

②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。

（8）指导朗读第一段。

2、总结学习方法。

①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。

3、按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。

第二段讲的是“夹丝玻璃。”

特点：非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，打碎了，碎片仍藕断丝连。

作用：高层建筑采用，保证安全。

理解：“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使 被打碎了，碎片仍然藕断丝
连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的 玻
璃。”

“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛
击，但受不到任何伤害。

“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可 实际上仍然牵连
着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个
特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须
采用这种安全可靠的 玻璃。



开头：“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。”

好处：承上启下。

第三段讲的是“变色玻璃”。

特点：反射阳光，改变颜色。

作用：调节室内光线。

理解：“建 筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也
瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱 而改变颜色的深浅，调节室内的光线。”

为了帮助学生理解“变色玻璃”的特色和作用，教师 可向学生简单介绍一些有
关变色玻璃的知识。

如：变色玻璃为什么变色变色玻璃又是 怎样制成的呢原来在生产普通玻璃时，
在原料之中加入一些光敏感物质，再经过高温处理，就制成了“变 色玻璃”。由于
加的那些光敏感物质微粒很小，又均匀地分布在玻璃中，因此不影响透明度；当遇
到强光照射的时候，那些小微粒迅速分解成许多能阻挡光线的银离子，使玻璃由暗
变黑，等外界的光线 变弱了，那些银离子又重新恢复成原来的小微粒，这时玻璃又
由深变浅了。

“自动窗 帘”：因为变色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫
“自动窗帘。”

开头：“还有一种‘变色玻璃’，能够对阳光起反射作用。”

好处：直接引入、清楚明白。

4、小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。

5、小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇
报。

6、第四段讲吸热玻璃。



特点：使房间冬暖夏凉。

作用：阻挡强光和冷气。

理解：问世：本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。

“在炎热 的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，
它能把冷空气挡在室外，使室内保持 温暖。”

（1）指名读这句话，说说自己对这句话的理解。

学生可以自由 发言。（如：“吸热玻璃”对人类的帮助很大。在炎热的夏天
里，它挺身而出，把强烈的阳光拒之门外； 使人们感觉不到热；在寒冷的冬季里，
它又挺身而出，把冷空气挡在门外，使人们感觉不到冷……）
（2）照着这句话的形式写一句话。

（在春季里，农民辛勤地把种子撒向田间 ；在秋季里，农民又把丰收的果实奉
献给人们。）

开头：“你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！”

作用：承上启下，过渡自然。

7、检查学生的朗读情况。

8、第五段讲“吃音玻璃”。

特点：消除噪音。

作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。

开头：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人 ”，不像烟尘和废水那样可以集中
起来处理。

好处：引人注意。

9、指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。

10、巩固1—5段的内容。



教师可分别指5名学生分别扮演 ：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变
色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”到前面进行自我介 绍，激发学生学科学爱
科学的兴趣。

11、齐读第六段。

思考：第六段主要讲的什么在全文中起什么作用

在学生充分讨论的基础上懂得，主要 说新型玻璃在现代化建筑中的重要作用及
人们将会创造出更多的新型玻璃。这段有总结全文，点明中心的 作用。

三、总结全文。

四、作业。

写一写自己想象中的新型玻璃。