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笔的历史合理利用博客让我教育生活更精彩让我更精彩

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-08 08:08
tags:学生博客

加强政府自身建设-简单朴素的网名

2021年1月8日发(作者:殳丹生)
合理利用博客让我教育生活更精彩让我更精彩


合理利用博客,让我的教育 生活更精彩关键词:博客教师专
业成长学生生命成长家校沟通文章摘要:博客,这个信息时代的
“宠儿”,以其表达自由、互动性强、资源共享、使用便捷,在
全国各大信息领域发挥着它的巨大能量。 它越来越多的受到人们
的青睐,成为大家爱不释手的电子工具。“河南校讯通”为大家
提供的博 客空间,它让我的教育生活变得更加得精彩。在这个超
大的交流平台中,我的博客“生命的乐章”的创建 ,改变了我的
工作方式、学习方式以及生活方式。我和孩子们在博客中不断的
成长,在成长中收 获着人生的幸福。自从1997年12月,一个名
叫JomBarger的美国人首次创造了“博客”这 个词开始,博客就
以迅雷不及掩耳之势席卷整个世界。它的快速流行让人们感受到
了互联网的超 大功能。如今,这个信息时代的“宠儿”,正以其
表达自由、互动性强、资源共享、使用便捷,在全国各 大信息领
域发挥着它的巨大能量。博客,已经越来越多的受到人们的青
睐,成为大家爱不释手的 电子工具。那么,什么是博客呢?博
客,就是我们通常说的网络日志,它是一种由个人管理、不定期张贴新的文章的网站。比如,新浪博客,网易博客等。许多博客
专注在特定的主题上提供评论或新闻 ,其他则被作为比较个人的
日记。一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链
接及 其它与主题相关的媒体。当然,大部分的博客内容以文字为
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主。今天 ,我要和大家分享的是“河南校讯通”为大家提供的博
客空间,它让我的教育生活变得更加得精彩。在这 个超大的交流
平台中,我的博客“生命的乐章”的创建,改变了我的工作方
式、学习方式以及生 活方式。我和孩子们在博客中不断的成长,
在成长中收获着人生的幸福。

一、教师的 专业成长在博客随着教育的网络化发展,博客带
给了教师新的学习方式。著名教育家朱永新说:“一个人 的精神
发育史就是他的阅读史”。没有阅读就不可能有个体心灵的成
长,不可能有个体精神的完 整发育。在校讯通博客空间里,你可
以尽情阅读。畅游在“阅读乐园”中,你会看到种类繁多的“新增图书”和对读者有着巨大影响力的“热评图书”,你可以在第
一时间了解到最新的“阅读资讯”, 还可以阅读到教育届的专
家、名师们的精彩博文。总之,“阅读乐园”就是一个巨大的知
识宝库 ,只要肯花时间,就可以挖掘到对自己有用的奇珍异宝。
作家金波说:“教师一定要具备儿童文学素养。 ”
一个有儿童文学素养的人,会带着一种惊喜、赏识、探究的
眼光去看待儿童,发现儿童,从 而根据儿童的身心特点去教育儿
童。儿童文学素养从哪里来?就是要多读多看儿童文学书籍。我
的儿童文学素养就得益于“热评图书”。看到此书的评价之高,
阅读人数之多,我就迫不及待地在线阅读 起来。读着《窗边的小
豆豆》,我不止一次的被小林校长的倾听艺术折服,被小豆豆丰
富有趣的 童年生活吸引。我发现班里的部分孩子就像小豆豆一
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样,因为没有得 到老师和家长的尊重,遇到事情时,没有倾诉的
对象,才会变得调皮多事。小林校长连续四个小时的倾听 ,改变
了小豆豆的一生,使她成长为日本著名的作家和电视节目主持
人。此书带给我心灵的震撼 实在太大,作为教师,如果不会倾听
孩子,不会与孩子进行心灵的沟通,去教书育人呢?在我看过、想过、写过之后,我的第一篇博文《教育孩子从倾听开始》问世
了。现在,我已经把倾听带到生活中 的每一个角落。学生出现青
春期的叛逆时,我在倾听中缓解他们的不满与狂躁;学生出现学
习上 的烦恼时,我在倾听中减少他们的焦虑与不安;学生遇到人
生路上的迷茫时,我在倾听中给他们指明前进 的方向。每一个孩
子都是父母的希望,教育孩子从倾听开始,学会倾听,懂得倾
听,让每一个孩 子都成为夜空中最闪亮的星。法国哲学家蒙田说
“一个有使命感的生命是人类最伟大的作品。”
一个明确的目标,可以指引我们前进的方向。校讯通里的
“专家博客”就是我专业成长的指明灯。在“ 专家博客”中,你
可以近距离的与“全国中语会理事”孟素琴老师交流,聆听“儿
童阅读推广人 ”王林老师的声音,学习“写作指导专家”肖醒悟
老师的作文秘笈,反思自己教学的“教育时报”博客等 。我认真
学习教育专家的理论知识,并将这些运用到课堂教学中。遇到问
题向专家请教,把博客 平台当作自己专业成长的加油站。在这些
“专家博客”和他们的视频讲座中,我牢记孟素琴老师提出的< br>“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”的
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教师专业发展的必备条,并在实际教学中,我以此为标准。孟老
师的博文《让阅读在学生的心中发芽》 ,讲述了山东德州跃华学
校的校长李怀源,用十年的时间研究并实践“单元整体课程”,
这一教 学成果给了我工作上的启发和帮助。现在,不管我从事哪
个年级的语文教学,我都会把小学六年的语文教 学看成一个整
体,从六年的角度看待小学语文教学,教学中还要关注小学语文
教学的总目标和阶 段目标之间的关系及阶段目标之间的自然衔接
与过渡。比如教学语文S版第十二册的《鲧禹治水》《大卫 》
《夸父逐日》等第一单元课文,以前教学时,我总认为学生能够
“抓住重点词语理解含义深刻 的句子,理解课文内容,体会我国
古代劳动人民通过神话传说这种体裁来表达对真善美的追求和对
美好生活的向往,能够有感情地朗读课文,背诵课文”就算完成
了教学任务。但现在的实际教学中,我 已经不仅限于第一单元教
学目标的完成,我会联系语文教学的总目标,通过学习第一单元
课文, 还要达到让学生“认识中华文化的丰厚博大,培养学生正
确的人生观和价值观,能主动进行探究性学习, 形成良好的语
感”的要求,全面提高学生的语文素养。


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