铝塑小学英语口语课程纲要1

2021年1月8日发(作者：屠倬)
《小学英语口语》课程纲要
第一部分 前言
一、 课程的基本性质
：
根据我校英语教学的现状和社会对我校英语教学的需
求，开发了具 有学校特色、能满足学生需求的英语口语校本
课程，使其能真实有效地促进学生的发展，更好地体现学校
的办学思想，凸显我校办学特色。
二．课程的基本理念
根据小学生的生理 和心理特点以及发展要求，充分利用
教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生
积极参与、大胆表达，提高小学生对语言的感受和初步用英
语进行听、说、唱、演的能力。激发学生学习 英语的兴趣，
培养他们英语学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语
的自信心，培养学生一 定的语感和良好的语音、语调基础，
使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步
学习打下基础。
三、课程的设计思路：
小学英语教学过程中要注重改变过分重视语法和词汇
知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的
倾向，强调课程从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平出
发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务
型的教学途径 ，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习
的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践 、
提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
第二部分 课程目标
一、总目标：
1、让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。
2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每
一位学生的个性得到张扬。
3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生
的民族自尊心、自信心和自豪感。
4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。
二、分目标
通过使用相应的 口语双语阅读教材，让学生初步感受英
语阅读的乐趣，使学过的语言知识在不断复现的过程中提升
为初步的阅读能力；接受丰富的文化熏陶，加深对异国文化
的了解，逐渐形成文化意识；充分发挥学生 的主体作用，鼓
励更多的学生积极参与，为本校学生提供展示英语学习的平
台，进一步激发学生 学用英语的热情。
通过英语口语课程的设计与开发，旨在达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的
交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听
懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
第三部分 课程内容
一、各年段口语课程内容：
（一）、一二年级学生的英语口语课主要进行看图说话
及歌曲、歌谣表演；
1. 在 每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营
造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟 唱的
自然习得形式进行。
2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造
气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放
松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课 后还有余音在
耳的感觉。
3. 唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱
编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有
意识地加强对学生学习策略的指导。
4、根据所给图片进行简单描述，或者根据所学课文图
片进行复述。
（二）、三四年级主要进行口语交际；
收集日常用语紧密联系学生生活，包括衣、食、住、行、
游、购等各个方面，内容由易到难。
1. 在教学中，教师根据教学内容创设情景或带学生到真
实情景中学习，融日常用语学习于情 景表演之中，让学生在
情景中学，在表演中练，在交际活动中用。
2. 会话表演分这样三个 步骤进行：语言示范性表演，由
教师或师生共同完成，要到位，让学生明白；语言巩固性表
演， 在双人或多人中进行，如大组集体会话竞赛、男女生团
体、小组、全班对半等形式鼓励全体学生参与；发 展语言的
创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言知识的基础上
进行，鼓励学生灵活组合， 扩展会话。
（三）、五六年级学生进行阅读与写作
1、除利用现有教材进行教学外，还补充 一定量的课外
阅读，以提高语言素材的复现率和巩固率。
2、根据所学课文进行仿写练习。
3、教师每周规定话题，学生进行练笔。