horsepower小学英语口语纲要

2021年1月8日发(作者：孔瑞云)
小学英语口语》校本课程纲要设计

课程名称：《舌尖上的英语》
授课时间：四学年
授课对象：三、四、五、六年级学生
一．课程开发的背景及意义。
《小学英语课程标准》中提到：根据小学生的生理 和心理特点
以及发展要求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，
培养他们英语 学习的积极心态。使他们建立初步的学习英语的自信心，
培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础， 使他们形成初步用英
语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。《标准》还指
出要充 分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励
学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生 对语言的感受和初步用英
语进行听、说、唱、演的能力。小学英语教学过程中要注重改变过分
重 视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的
培养的倾向，强调课程从学生的学习兴 趣、生活经验和认知水平出发，
倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，< br>发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极
的情感态度、主动思维和大胆 实践、提高跨文化意识和形成自主学习
能力的过程。

课程目标：
1、让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。
2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性
得到张扬。
3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、
自信心和自豪感。
4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。
（二）、具体目标

通过使用双语阅读校本教材，让学生初步感受英语阅读的乐趣，使学过的语
言知识在不断复现的过程中提 升为初步的阅读能力；接受丰富的文化熏陶，加深
对异国文化的了解，逐渐形成文化意识；充分发挥学生 的主体作用，鼓励更多的
学生积极参与，为本校学生提供展示英语习作的平台，进一步激发学生学用英语
的热情。

通过英语阅读校本课程的设计与开发，旨在达到以下目标：



1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发
音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。


课程内容：
本课程根据课程自身的特点，共分为三方面内容：
1、英语口语课的意义主情境图
让学生理解我们所要学习的话题。
四、课程内容
1. 单词与句型的整合与拓展
对现行的英语教材进行重组和补充，把前后相关的话题内容进行
连线，形成一个系统， 并在这个基础上对此部分话题进行单词与句型
的扩充，丰富教材中的内容，让学生能对此部分知识有更充 分更深刻
的学习。
3. 日常口语交际能力
在教学中，教师根据教学内容创设情景 或带学生到真实情景中学习，
融日常用语学习于情景表演之中，让学生在情景中学，在表演中练，
在交际活动中用。
会话表演分这样三个步骤进行：语言示范性表演，由教师或师生共同
完成 ，要到位，让学生明白；语言巩固性表演，在双人或多人中进行，
如大组集体会话竞赛、男女生团体、小 组、全班对半等形式鼓励全体
学生参与；发展语言的创造性表演，安排在学生已经掌握了一些语言
知识的基础上进行，鼓励学生灵活组合，扩展会话。
5. 活动添彩----让英语丰富我们的世界
利用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的节日，开展一些诸如
西方国家我知道、英语圣诞 联欢会等活动，旨在激发学生学习英语的
兴趣的同时，教会他们一些相关知识，同时能训练学生口语表达 及舞
台表演的能力。一月举办一次英语情景剧表演竞赛，可以很好地鼓励
学生学习英语。

课程实施：
（1）实施形式：
1、课时安排：每周一课时，采取集中使用与分组使用相结合的办法。
2、组织形式：采用班 级活动、小组活动及个人活动，在各年英语课、
地方与学校课程、综合实践活动及兴趣小组活动上开展。
3、活动地点：校内外相结合。请部分英语爱好者，参加我们的活动。
4、活动准备：大力宣 传开发英语口语教学的重大意义，积极开展活动，
撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活 动。
5、成果展示：在校内、外开展汇报演出、积极参加各种演讲活动和各
级开展口语比赛。
（2）实施办法：
1、严格口语课程管理