sacrifices初中英语口语形成性评价初探共5页文档

2021年1月8日发(作者：孟养玉)
初中英语口语形成性评价初探
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确将评价改革作 为新课改的
目标之一。新的评价方式将评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过
程、探究的过 程和能力形成的过程；关注学生在各个时期的进步情况。只
有关注过程，评价才能深入发展的进行，及时 了解学生在发展中遇到的问
题、所做的努力以及获得的进步，这样才有可能对学生的可持续发展和提高进行及时、有效地指导，评价促进发展的功能才能真正发挥作用。它是
一种具有广阔发展前景的教 学评价新理念。下面我就结合自己的教学实
践，谈谈自己对初中英语口语形成性评价的粗浅认识。

一、正确认识英语教学中口语形成性评价的意义。

英语口语形 成性评价是对学生在日常学习过程中英语口语表达能力
的评估，检查学生是否能用自己所学的知识就某一 个交流主题或情景进行
正确地表述，帮助学生积极地思考问题，在交际中发现问题并及时纠正错
误，以利于他们继续学习。所以初中英语口语形成性评价的意义在于激发
学生学习英语的兴趣；增强学生 的自信心；培养学生灵活应用英语进行口
语交际的能力。

二、英语口语形成性评价的具体措施。

1 制作课堂发言记录表——调动学生积极发言 的有效手段。它由学生
姓名和发言次数两栏构成，每周用一张，由我的英语课代表保管和负责记
录，每周五进行一周的统计，达到5分的学生可获得一张“英语发言积极
卡”，可凭此卡到我这儿领取一 个英语本作为奖励，并将卡保存起来，作
为期末口语考试成绩的一部分。这有效地调动了学生发言的积极 性和主动
第 1 页

性，帮助他们养成良好的口语表达习惯，并能让老师掌握学生在 课堂上表
现的第一手材料，从而老师能准确地把握学生在各阶段的学习情况，以便
及时调整课堂 教学设计，为进一步改善教学工作提高了有益帮助。

2 建立学生学习档案——促进口 语表达的有效措施。我让每个学生建
立自己学习的档案，具体内容如下：①在日常英语学习过程中遇到的 问题。
②解决问题的方法和过程。③解决问题后的心得体会。④学生作业、试卷
中的成功与失败 的记录。⑤学生制作的图片、卡片及录音等。⑥学生收集
的有关资料。⑦学生读的范文。⑧学生的英语写 作。⑨语言微技能。⑩日
常交际技能、交际应变能力和参与程度。

我每个星期 定时指导学生仔细学习档案，同时进行评估，采用等级制：
分A（优）、B（良）、C（中）、D（差） 四个等级，成绩计入期末口语考试
成绩。我与学生一起研讨哪些环节做得好，哪些地方需要改进。让学生 彻
底明白自己在学习过程中每个环节取得的成功与不足，还要让学生经常翻
阅自己的学习档案， 不断地反思自己的学习历程，以便全面地了解和调控
自己的学习过程，有利于提高学生学习英语的兴趣， 还有利于学生从被动
的接受评价变为评价的主体和积极参与者，从而有利于学生全面发展。

3 开展多种形式的口语活动——提高学生口语表达的良策。为了有效
地提高学生口语表达 能力，我特别注重开展口语活动，我经常开展的活动
有：朗读与背诵、记者采访、表演等。

（1）朗读与背诵：由学习小组分组完成，我给学生提供合适的背读
材料，一定的准备时间 过后，每个小组选出一人代表本组参赛，我当裁判，
作好评定及记载，采用等级制：分A（优）、B（良 ）、C（合格）、D（不合
第 2 页