师母学习英语的目的是什么

2021年1月8日发(作者：邵偃)

小学英语的口语教学的重要性浅议

平泉学区湫池小学 慕睿贞
一天晚饭后，我觉得有点无事可做，就让上五年级的儿子 取来了他的英语书
想检查一下他的背诵情况。没想到儿子拖着长长的腔调背了几句就停下了，问他
怎么了，回答说“不会读”，这让我大为震惊——儿子的英语成绩可是一直很好
的，曾几次得过一百分 ，怎么会不会读？但儿子眼中的泪水证明了他真的不会。
这让作为母亲和英语教师的我深为愧疚，自以为 儿子聪明却忽视了对他的辅导，
造成了今天的后果。
在自责的同时，我忽然想起在十几年的初 、高中英语教学过程中，自己不是
也经常遇到一些学生知道单词和句子的意思，却不会读的情况吗？也经 常听同事
们抱怨“不知道他们以前的老师是干什么吃的！”。看来在英语教学中，口语教
学并没 有被重视或者说被重视得不够。
叶圣陶先生说过：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个 最宝
贵的钥匙。若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，
终身不会有 完整的思想和浓厚的感情。” 对于小学生来说，语言是思维的窗口，
是进行交际的工具，口语的好坏， 代表了孩子心理发育的水平，现在的家长都非
常关注孩子语言能力的发展，加之如今对外交往的日益增加 ，孩子英语的学习受
到了广大大家的关注。
不知道大家留意到了没有，在《新标准英语》教材 中所提倡的那三句话里，
先是提到了听说，然后是演唱，最后才是读写。每一句中，都暗示着“说”的重
要性。首先是“听说”中有“说”，其次是“演唱”中有“唱”，而后在“读写”
中又谈到了“ 读”。不论是说也好，唱也罢，包括读在内，都必须要靠发声来完
成，也就是所谓的“说”。也就是说， “说”可以有：说话，吟唱，朗读。看看，
“说”对于英语的学习多么的重要啊!“说”的内容如此丰富 ，我们可以将其统
称为“口语”。这个口语，其实就是一种能力。很多学生在口语学习过程中会碰
到不同的困扰，不掌握一定的科学方法很难突破。
要想学好口语，首先就要了解口语学习的原则—— 语音。语音学习在整个口
语学习中是最基本的，也是最关键的。语音学习不只是包括单纯的发音练习，还
应包括语调、节奏、重音、语流音变、连读等的训练。其实，不管是学习哪种发
音，纯正标准是 关键。这是口语的基础阶段，一定要多听、多学、多练、多模仿，
持之以恒。
其次，要开动脑 筋，营造活跃的课堂氛围。俗话说“拳不离手，曲不离口”。
同样，英语口语水平要在良好的语言环境中 才能得到提高。但由于我们的学生并
不是生活在英语的语言环境中，除了课堂外，学生使用英语的机会很 少。即便在
课堂上，如果教师不能创设轻松愉快的说英语的情境和氛围，学生也不会乐于参
与。 因此教师要想方设法营造宽松的语言环境和氛围，让学生大胆、主动发表意
见，这是培养学生口语能力的 有效途径。在不同的口语训练形式中要体现学生的
主体作用，培养思维能力及创新意识，实现知识从不会 到学会到会用的转化，让
学生积极参与，在练习中发现问题，解决问题，从而体会成功的乐趣。课堂上的
口语训练形式是多样的：按人数可以分为单人的、双人的、小组的，按形式可以