mechanically初中英语口语教学现状分析

2021年1月8日发(作者：邬沧萍)
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英语科教学论文




初中英语口语教学现状分析
以及解决策略













南海区大沥镇黄岐初级中学

许秀芳




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初中英语口语教学现状分析以及解决策略

摘 要
05年佛山市初中英语口语考试工作在3月中旬结束，我们欣喜的看到学生的整体口语水平和语感有了明显的提高，欣赏到不少学生纯正、流利的口语和充
满感情的朗读。但是 我们也不得不承认还有一大部分的学生朗读时在语音、语调、
意群等方面把握不好，信息点采集不够准确 ，甚至还出现滥竽充数等让人哭笑不
得的事实。这反映了在我们的教学过程中，对学生口语训练方面的缺 乏与轻视，
重笔头不重口语，造成了学生普遍存在口语能力水平参差不齐结果。本文主要通
过教 与学的过程中存在的一些问题，探索初中英语口语训练的方法与策略。
关键词 初中英语 口语现状 训练策略
正 文
一、 存在问题分析：
（一）教学方面
“学习英语应该从娃娃抓起”！近几年来，较发达城市的小学
都开设了英语课程，在游戏中学 、在活动中学，以听说为主的教学模式下，培养
了一大批“英语小天才”，他们纯正流利的口语，惟妙惟 肖的英语表演，都为他
们日后的英语学习奠下了很好的基础。可由于没有明确的语音教学要求，学生只< br>能靠教师的课堂教学或教材录音来强硬的记忆单词发音。大多时候英语教师的水
平决定了学生英语 的水平，教师自觉提高本身的英语口语水平是关键。学生没有
掌握语言学习所应具备的基本工具——英语 国际音标，有的也多为个别教师的
实践操作而已。上了初中以后，升学任务重，语法讲授和知识点的讲解 成为主干，
拼命赶课时、埋在题海的情况是众所周知的。师生放在口语训练的时间确实少之
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又少。个别学校行同虚设的早读也因没有具体的朗读任务和朗读要求导致学生应
付 式为多，语调平淡拖拉、唱读情况十分普遍。语音教学错过几道良机！
（二）学生方面
应 试教育也直接影响到学生对英语口语的认识，长期以来的“老师讲，学
生听”导致的“哑巴英语”现象使 学生口语水平分化十分严重。下面就以05年
佛山口语考试的某一篇短文为例，谈谈目前学生英语口语方 面存在问题：
1、 短文开篇出现了一个让英语教师比较尴尬的情况，United
States在学生口里变成了Unit Satellite, Unit star等等，在所评的 170份录音
答卷中，朗读正确的学生人数竟不到10%。回想原因，也不能全是学生的责任。
在初中教材中通常以the USA出现，television以TV出现，还有一些词如desert,
Hopi, raise, local(生词)，modern, main, telephone, houses, horses,
trucks…都是学生比较薄弱的。因此 学生朗读起来出现断句，反复的现象，整体
感觉不理想，扣分严重。
2、 大多数考生朗读时的语音、语调、意群等方面把握不好，
也反映了我们在教学过程中对学生口语训练方 面的缺乏与不重视。学生词汇不过
关，基础薄弱，学生凭印象记单词，知道中文意思却读不准，语调平淡 ，唱读等
情况较为严重。他们到了9年级，要口语考试了，才来恶补什么是语音语调和重
音，怎 样分好意群，造成恶性循环，最后以无力回春，失败告终。
3、 考生心理素质还需要进一步的辅导。由于考试临场紧张，
主要表现在优秀学生朗读时太快或太慢。有的 太小声，murmur的感觉多一点。
遇到不熟悉的材料时紧张，朗读不完整、反复、读错单词等现象。
二、 解决策略
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