-
精品文档（可编辑） 值得下载
基于团队合作中英语口语教学策略探析
【摘 要】 本文就英语教学中团队合作模式运用于口语
教学的指导方法作探析，阐 述其对提高学生英语口语表达综
合运用能力的指导价值。借助小组讨论、团队争辩、师生交
流等 方式鼓励学生大胆表达和主动交流，是优化教学过程与
方法，增强学生英语学习认知体验的有效途径。
【关键词】 小学英语 学生 互动 交际
交际性是英语的本质属性，也是教学中 核心内容。一
切以学生的英语表达发展需要为前提，突出语言交流和合作
探究，能使得学生在实 践体验的过程中发现英语学习的精
彩。教学实践证明，从学生英语学习发展需要出发，注重团
队 式合作探究，引导学生在踊跃发言的过程中总结归纳，对
提高他们英语语言感知和综合运用能力具有一定 的促进作
用。
一、组织小组讨论，活跃交流氛围
以小组为单位组织学 生相互讨论交流，是活跃课堂交
流学习氛围的有效途径。通过给学生自由的空间和时间相互
讨论 交流，能使得他们对课程学习内容有深刻的认知感悟。
小组讨论过程，也是学生认知感悟思维不断丰富和 交流互动
不断生成的过程。
精品文档（可编辑） 值得下载
在实施小组讨论时，教师应根据课程教学内容要求，
创设民主、平等、自由的交流环境，激活学生主动表 达的激
情和兴趣。在组织过程中，可按照学生的个体差异，引导他
们在相互协作配合的过程中大 胆表述，最大限度激活他们的
表达欲望。要求学生针对各自的责任要求，毫无保留地表述
自己的 观点，帮助他们在彼此交流过程中主动发现问题、探
究和解决问题。例如，在译林版英语四年级上册（下 同）Unit
2 Let’s make a fruit salad的“Story time”教学中，
可建议学生在围绕“How much do you know about s alad？”
话题的基础上，主动表达，帮助他们打开交流思路。同时，
可鼓励学生以厨师的身 份进行奇思妙想，围绕“What do you
want to make fruit salad？”和“How do you introduce
your fruit salad？ ”进行讨论交流，以此来深化理解感
知。
以小组讨论的形式进行深化学 习内容，能使得学生在
主动尝试和积极互动的基础上更好活跃交流氛围，激发表达
激情。小组讨 论能使得学生在充分暴露自己思维基础上，更
好主动表述，让他们在亲切和谐的环境中大胆表达，提高语
用技能水平。
二、开展团队争辩，鼓励各抒己见
发挥团队的力量，引 导团队之间进行辩论，给学生更
多畅所欲言的机会，能有效破解哑巴英语问题。通过团队争
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2021-01-08 11:30，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/502179.html