黄瓜的英文浅谈农村小学生英语口语交际能力的培养开题报告

2021年1月8日发(作者：傅景新)

《教育研究方法基础》课程学生课题论证报告

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一、研究背景、国内外研究现状和创新之处
（一）研究背景
随着社 会的不断发展，英语教学被提到了越来越重的地位。英语是一门实践
性较强的语言课，学习英语的目的就 是要用英语进行熟练的交际。现在英语教学
已经深入到农村小学，作为一门新兴课程，小学生既新鲜有陌 生。小学英语是学
习英语的起始阶段，是培养学生学习兴趣，发展学生英语口语交际能力的重要阶
段。要提高学生的英语素质，以适应未来社会发展的需要，就必须从小加强学生
的英语口语交际训练。 《小学英语课程标准》明确指出，英语课程的学习，是学
生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识 和技能，提高语言实际运用能力
的过程。听、说、读、写是一种能力，但无论这种能力多强，还不是一种 真正的
交际能力。交际能力必须通过交际活动才能获得。只有把听、说、读、写运用到
真实的语 境之中，才能产生真正的交际能力。“培养学生初步运用英语进行简单
交际的能力，关注学生的全面发展 .是新理念下的小学英语课程的总体教学目
标。“培养学生的口语表达能力和言语的交际能力”是英语教 学的基本任务。然
而，在实际的教学中，农村学生听说的能力随着年级的增高不仅没有明显的进步
和发展，反而学生不愿意开口主动说英语，主动运用语言来交际。提高农村小学
生的口语交际能力存在 哪些障碍以及如何提高成为我们需要思考的问题。
正是因为明确英语口语交际对于小学生的重要性，以 及发现农村小学生口语
交际能力培养存在的许多问题，笔者选择《浅谈农村小学生英语口语交际能力的< br>培养》为研究课题。
（二）研究现状（国内外）
北京师范大学外国语李庭芗教授更强 调：“学习英语，目的在于用英语进行
交际。”这显示了英语口语作为一种交流形式的重要性。特别是中 国加入 WTO之
后，社会对能讲一口流利的英语人才的需求越来越大，然而我国外语教学一直处
在重视语言输入，较少关注学生的语言输出能力。如今，越来越多学者开始对小
学生英语口语交际能力 培养进行研究。如王培提出应从小学生兴趣入手，教师应
通过创设情境、利用多种形式，切实提高农村小 学生的英语口语交际能力；也有
研究农村小学生英语口语交际薄弱的成因的，如李丹认为当前小学英语的 教学，
偏重于单词的教学，强调死记硬背，要求学生反复背诵句型结构，甚至采取英语
单词夹杂 汉语句子的三明治式的方法；还有张瑞的浅谈如何提高农村小学生英语

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课题名称： 浅谈农村小学生英语口语交际能力的培养

口语能 力，认为提高学生的英语素质，以适应未来社会发展的需要，就必须从小
加强学生的英语口语交际训练。 总的来看，目前我国学者对于小学生英语口语交
际能力培养的研究比较多，对于农村小学生英语口语交际 能力培养的研究比较
少。
本研究将在借鉴国内外研究的基础上，以“农村小学生英语口语交际 能力的
培养”为研究对象，主要探讨农村小学生英语口语交际能力的培养存在的问题、
原因和策 略。
（三）创新之处
(1)选题富有挑战性。本选题基于信息化大发展，传统教育与新型教 育大更
替的阶段，具有承上启下的作用。
(2)大胆打破传统的教学模式。课题研究中，必须 以全新的教育教学理念为
指导，采用生动活泼的网络课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行教
育教学实践。
(3)手段先进。利用校园网络和个人主页资料，给学生一个充分自主的学习
空间。
二、研究意义、研究目标和研究内容
（一）研究意义
1.本课题研究通过揭示英语 口语交际能力的含义，分析英语口语交际能力对
于农村小学生英语学习的重要性，以丰富小学英语口语教 学方面的理论。
2.

本课题研究通过分析目前农村小学生英语口语交际能力的培养 存在的问
题及其原因，探讨培养农村小学生英语口语交际能力的策略，为小学教师有效开
展英语 口语教学，培养小学生英语口语交际能力提供途径与方法上的借鉴。
（二）研究目标
本课题 旨在关注农村小学生英语口语交际能力的培养，在了解农村小学生英
语口语交际能力情况的基础上，揭示 英语口语交际能力的含义，分析农村小学生
英语口语交际能力培养的重要性、存在的问题及其原因，探究 培养农村小学生英
语口语交际能力的策略，为小学教师有效开展英语口语教学，提高学生英语口语
交际能力，寻找有效途径与方法。
（三）研究内容
本课题研究以农村小学生英语口语交际能力的培养为研究对象，主要研究以
下内容：
1.

揭示英语口语交际能力的含义：英语口语交际能力是指就是运用英语这
一语言媒介自如地与人进行言语交流互通，从而传递或接收某种信息的能力。
2.分析农村小学生英语 口语交际能力培养的重要性：英语口语交际是学习英
语的最终目的；英语口语交际能力是学习英语的基本 技能；小学阶段是学习英语
口语最关键的阶段。

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