袋鼠的英文[音标教学中的几点体会]音标教学视频

2021年1月8日发(作者：万荣恩)
[音标教学中的几点体会]音标教学视频
[关键词] 音标教学 职专生 学习兴趣 又是一个新学期,
笔者要教一级新的学生――xx级。xx级学生是从小学三年级 开始学
英语的。可当我问及学生们能否独立拼读单词时,一个45人的班级竟
只有一人举手。于 是,我做了一个 __的调查:为什么已经学习了7年
英语,基本的拼读能力还没有?大部分学生认为, 小学时,基本没学音
标;初中时,老师认为小学学过,又学得很快,没有学会,又加以职校生
基 础差。针对这种情况,我想先从音标开始,让学生从识读单词入手,
培养学生的英语学习兴趣。



一、音标与汉语拼音匹配,先让学生认识简单化,增强学习信心



学习前,我首先提了一个问题:有不会汉语拼音的同学吗?异口
同 声:没有!于是,我说,只要你想,你一定能学会音标,保证你很快就
能拼读单词了。

接下来,我在黑板上写下了:i,u,p, b, t, d……学生们马上读
了出 来。给出表扬后,我又讲了它们的不同以及注意发音要领等,看得
出学生们已经跃跃欲试了。良好的开端 是成功的一半。



二、善于及时捕捉学生的表现欲,在音标学习中发挥极致



在音标的学习中,我首先放慢学习速度,用鼓励的语言激发他们
的学习欲望,尽量让 每一个学生接受学习内容,然后让每一个学生都
参与进来,给他们以赞美的语言,让他们体验可能以前在 英语课堂上
几乎体会不到的自信。继而引导表现欲活跃的学生主动参与到课堂上
来,以带动课堂 气氛,而更重要的是,我善于及时地发现那些含蓄的、
带有自我抑制性表现欲的学生,给每一个学生以展 示自己的机会。在
关心爱护学生表现欲的同时,不过多苛求某些细节,决不吝啬鼓励表
扬,逐步 消除学生以前英语学习时形成的畏惧心理和紧张感,减轻学
生的心理负担,使学生在英语音标学习中取得 了良好的效果,也为下
面的英语学习开了一个好头,并使学生逐步养成了主动参与的好习惯。