class是什么意思马承三位一体音标具体教学

2021年1月8日发(作者：胡澍)
马承三位一体音标具体教学
“费时较多，收效较少”是对我国中小学英语教学非常确切 的评价。我们的
学生花了很长的时间去学习字母发音，又在漫长的单词浸入式教学中学习音标，
或是以听说代替语音教学，让学生自然习得音标，或是徒劳用字母组合代替语音
教学，或是单调孤立地讲 音标，从而加大了音标的学习过程。马承的教学法能优
化学生的单词教学和音标学习在于它是切实可行的 和符合中国国情的。具体过程
如下：首先用母语拼音的正迁移自然过渡到单辅音的学习。先结合生活实际 学习
26个字母的读音,然后用掐头法、去尾法把辅音音素从字母读音中分离出来,再
教5个元 音字母的短音,接着结合它们在开音节和闭音节单词中的读音进行大量
的拼读练习。
一．首先 学习辅音，巧妙地利用汉语拼音的“正迁移”作用。如：在学习字母
g,h,y,w,r在单词中的发音 时，抓住他们之间的相似处，把汉语拼音“正迁移”
到英语的辅音音素的学习中，使学生很快掌握了发音 。
（1）去头法学读音：Ff Ll Mm Nn Ss Xx
读以上辅音字母名称音，将其第一个音去掉，余下的音即为该字母发音：
Ff[ef] [e][f] 去[e]余[f]
Ll[el] [e][l] 去[e]余[l]
Mm[em] [e][m] 去[e]余[m]
Nn[en] [e][n] 去[e]余[n]
Ss[es] [e][s] 去[e]余[s]
Xx[eks] [e][ks] 去[e]余[ks]
(2)去尾法学读音：Bb Cc Dd Jj Kk Pp Tt Vv Zz
读以上辅音字母名称音，将其后面的音去掉，余下的音即为该字母在单词
中的读音：
Bb[bi:] [b][i:] 去[i:]余[b]
Cc[si:] [s][i:] 去[i:]余[s]
Dd[di:] [d][i:] 去[i:]余[d]
Jj[d ei] [d ][ei] 去[ei]余[d ]
Kk[kei] [k][ei] 去[ei]余[k]
Pp[pi:] [p][i:] 去[i:]余[p]
Tt[ti:] [t][i:] 去[i:]余[t]
Vv[vi:] [v][i:] 去[i:]余[v]
Zz[zi:] [z][i:] 去[i:]余[z]
（3）对比法学读音：英语的辅音读音与汉语拼音的声母，从音到形相似之处很
多，如：学习g, h, y, w, r 5个辅音时，可以与汉语拼音发音相互对照教学。
（4）字母组合记忆法学读音：ch sh ck qu
汉语拼音 (zh) ch sh k
英语读音 (j) ch sh ck qu
用游戏和歌曲来巩固辅音的学习，降低音标学习的枯燥程度，提高语音教学的趣
味性。
1）如马承《小学英语》的练习册中的长元音歌，短元音歌。
2）

说唱绕口令也是马承《小学英语》的一大特色 如 A shocked fox hopped
into a box and blocked by a dog. /