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中职英语音标教学
1.中职英语中音标教学的现状
（1）对于英语单词的读写能力欠缺
在英语学习过程中常会出现一种现象，即认识单词但是并
不能准确读出这个单词，能够听出该单词却不能完整地写出来，
对英语单词的记忆力不深刻，易遗忘。 机械化的音标训练并不能
促使学生对音标知识系统性地使用，无法及时、有效地加深对音
标知识 的印象；教师在进行课堂复习和开授新课程时学生跟不上
教学进程，将会影响学生学习音标的热情。
（2）自主学习能力欠缺
英语学科作为一门外国语言，对习惯了母语的中职学生而
言，对其主动学习的兴趣欠缺，学习方法上主要采用机械式学习，
依赖于教师对英语音标知识的讲解。 在课堂上教师主要采用罗列
音标并介绍音标写法、领读音标等方式进行音标教学，而学生亦
只满 足于做好音标笔记，课下进行笔记复习，并未有自主去查阅
单词中音标的主要结构行为。
（3）实践锻炼较少
英语音标教学要想实现其教学目标则需将听、说、读、写
等有机结合； 但在实际交流活动中，学生较为拘谨和紧张，对自
己的单词读音和句子连贯信心欠缺，学生学习音标之后 只能巩固
单词的读音，并不能及时地进行相关应用，音标实践锻炼较少。
2.中职英语中音标教学方法
（1）转变单词的呈现方式
在英语教材中，单词之后一般 会标注相关的音标以辅助读
音，因而教师在进行音标教学时可转换单词呈现方式，促进学生
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本文更新与2021-01-08 13:03，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/502342.html