可能的英文如何帮助差生学习英语

2021年1月8日发(作者：叶志翔)
如何帮助差生学习英语
摘要：对于差生的转化工作，教师必须采取恰当的转化策略：帮助 学生树立学
好英语的信心；建立良好的教学环境；对学生进行单独辅导；结成帮学“对子”，
随 时关心他们的进步；注重培养学生合作学习的习惯；把学习的主动权还给学生。
关键词：差生；英语学习；信心

作者简介：陈盈，任教于重庆市璧山县来凤中学。

所谓差生，要么智力不够好，学习跟 不上，成绩偏下，教师不太喜欢，同学另眼相看。
由此，差生感到自卑产生厌烦心理，自暴自弃。这时， 如果教师思想工作不跟上，教学方法
不当，各项措施不得力，差生的成绩就会越来越差，以至于发展到无 法弥补的地步。笔者认
为，对差生不应轻言放弃，要帮助差生树立学习的信心，鼓励他们自觉刻苦学习， 相信他们
能够把学习搞好。
一、要帮助学生树立学好英语的信心
“乌龟和 兔子赛跑”、“田忌和齐王赛马”的故事，就充分说明了一点，勤能补拙，尺有所
短，寸有所长，帮助他 们发现自己的长处。例如，单词记不住，人家一次记10个，你就记5
个或者3个，人家记得多，你记得 牢，帮助他们发现自己的长处，学习英语就像认识人一样，
一回生，二回熟，久而久之就成了熟人或者好 朋友。学习从生活开始，学习从我们经常见面
开始就不难，例如起床、吃饭、上学、上课，爷爷、妈妈、 哥哥、姐姐，书包、笔、墨水，
这些我们平常多么熟悉，变换一种方式让大家认，使他们消除英语难学的 “阴影”， 克服害怕
的心理。
二、建立良好的教学环境
和谐的师生关系 能激发学生对胶师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情，这
是教育心理学的一条普遍规律。因 此，在课堂上，教师应根据不同学生的心理，发挥各自的
特长，保护他们的自尊心和创造性，这是建立和 谐的师生关系必不可少的途径之一。学生一
旦得到教师的信任，他们就会感到温暖，尤其是那些后进生。 他们喜欢哪位教师，往往就会
对他所教的学科也感兴趣。掌握了这一点，就应该在课堂上千方百计调动学 生的学习积极性。
如：让口语好的同学经常带领全班同学读英语；让唱歌好的同学教唱英语歌曲；让擅长 绘画
的同学在黑板上画画；或让暂时落后的同学上讲台做些简单的表演动作。在他们创造性的表
演中，教师要善于发现他们的长处，不断给予肯定和鼓励，使他们认识到自身的价值。在课
堂游戏性的句 型操练中，一些被指定担任角色的学生感到有一种自豪感，增添了学习英语的
信心。这既有利于调动学生 的积极性，缩短了师生之间的距离，又能保持课堂上热烈、生动、
活泼的交际气氛。同时，在教学活动中 ，教师对教学认真负责的精神，正直无私的品德及耐
心、细致、百问不厌的态度，同样是令学生尊敬和信 任的基础。教师要经常深入到学生中去，
了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，做 知心朋友，使学生认识到教
师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门未来不可缺少的语言艺术 。思想上的共
识，必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合教师的教学活动 ，
创造良好的师生关系和积极主动的双向互动配合教学关系相互促进的良性循环局面。经验告
诉 我们，这是中学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提，也是提高教学
有效性的前提条 件。
三、单独辅导，帮助差生赶队
对差生进行个别辅导，就是所谓的“开小灶”， 差生本身就有这样或者那样的不足，教师
就要对症下药，不怕反复，不厌其烦，有耐心。从学生学习兴趣 培养入手，引导学生参与英
语教学活动，促进能力发展。在英语学习过程中，差生存在英语基础不扎实、 学习能力不强、
信心缺乏、恒心与毅力不足，对英语缺乏兴趣等不利因素。因此，在教学中，促进学生学 习
能力的发展，首先需从激发学生的学习兴趣中引导学生参与教学，帮助学生端正学习动机，
提 高认识，吸引他们去学习，不断强化、巩固、激发学习动机和养成长期学习的兴趣。创设
愉快学习情境， 诱导学生主动学习，促进学生的能力发展。心理学研究表明，人在轻松的时
候，大脑皮层的神经单元才会 形成兴奋中心，思维就会敏捷，而在压抑的时候，在大脑皮层