shirts如何提高中学生英语学习兴趣

2021年1月8日发(作者：尚尔昌)
如何提高中学生英语学习兴趣
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）05-071-01
著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过,“让每个学生抬起头来做人。” 这句话深深体现了大教育家
对学生的爱和人文关怀，没有爱就没有教育。然而不少高中学生在经过小学和 初中的英语学
习之后，渐渐地便失去了初学时的浓厚兴趣。因此，激发学生学习英语的兴趣，形成一股学
习英语的持久动力是掌握英语真谛的关键。下面笔者以自己浅薄的教学实践和体会，从理论、
实 践的角度来谈谈如何帮助学生形成学习英语的持久动力。

一、帮助学生形成正确的学习兴趣

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。 学习兴
趣指的是学 习活动的推动力，又称“学习的动力”。它并不是某种单一的结构。学生的学习活
动是由各种不同的动力 因素组成的整个系统所引起的。平时，我们要根据学习的需要，让学
生认识到学习英语的必要性；作为英 语教师，让学生了解英语的魅力，爱上这门美丽的语言，
学会灵活运用英语是我们的主要任务。

二、创造精彩生动的场面，提高中学生的语言运用能力

英语的学习就是为了今后 日常的沟通交流，单调的教学方式也使得英语课堂出现沉闷的课堂
气氛，从而使得学生产生一种疲倦、厌 烦的情绪，不想去学习英语，时间久了，学生也就会
对英语学习丧失兴趣，甚至厌烦。但是在英语课堂上 营造精彩生动的课堂气氛往往能使学生
对课堂产生极大的兴趣，从而使学生以一种轻松、愉悦的心情学习 英语，把学习当作爱好，
自然而然地，学生的学习兴趣也就会有很大的提高。例如，给学生讲授购物时的 日常用语时，
我制作了一个视频，视频中的主人公为了向父母证明自己是个懂事的孩子，于是决定自己为
父母煮一顿饭，在菜市场买蔬菜和事物时，他都会使用一句“How much is it？”

这样一种生动、贴近现实生活的画面，吸引了所有学生的注意力，一段简短的视频 也使学生
很快记住“How much is it？”这样的日常用语，为了进一步提高学生的语言实 践运用能力，我
布置了一项作业，让所有学生课后都以小组形式排练一段以购买商品为主题的简短对话。 出
乎意料的是，学生对于这样的作业竟然很感兴趣，都积极地准备对话所使用的道具，并且布
置 相应的对话会场，使用英语进行相应的表演，其中有一个小组为了更加真实，在付款时把
自己的真钱给了 “售货员”，这样的场面使得所有在场的同学都哈哈大笑，课堂氛围也是特别
活跃的。利用一些与现实生 活贴近的场景，诱导所有学生都积极参与到课堂学习中来，充分
利用学生的主体作用，增强所有学生对英 语语言的实践运用能力，提高他们对英语学习的兴
趣。

三、运用多种直观教学法，激发学生学习兴趣

初中学生的抽象思维能力还比较弱，教师应该 充分运用直观教学法的形象具体性，激发学生
的学习兴趣，让学生直接投入到课堂学习中来。值得一提的 是，运用挂图、简笔画、实物教
具、多媒体课件等等都是直观教学法的具体体现，可以吸引学生的注意力 ，激发学生的学习
兴趣。例如，在学习水果单词时，教师可以以水果实物、水果卡片、多媒体图片等多种 形式
将各种水果呈现出来，引发学生积极地将单词读出来，然后教师纠正继续跟读，这样一来，
学生的记忆效果被强化了，学习效果也提高了。此外，为了激发学生的学习兴趣，教师还可
以运用多媒体 设计英语练习小软件，带着学生一起做题，当做对或者做错时都有相应的动画
响应，这样一来，学生的学 习兴趣也就被提高了，课堂教学气氛变得活跃起来，下课时都不
想离开课堂了。

四、精心设计课堂教学，增加课堂趣味性