up是什么意思刘道义-怎样学好英语.

2021年1月8日发(作者：景泰文)

刘道义-怎样学好英语.

怎样学好英语
刘道义
现代社会发展对人的培养要求发生了很大变化。教育的目标，不是使学生单纯学会一定量的
知识，而是 培养人的合理素质结构，包括生理的、心理的、思想的、文化的素质。谈到文化
素质，首先要求学生学会 求知，学会学习，有一定的独立学习的能力，为终生的学习打下良
好的基础。
学校的经历对人 的一生来说毕竟是短暂的。老师教学生最终是为了“不教”，而让学生独立学
习。俗话说：“师傅领进门 ，修行在个人。”中学英语课的教学目的之一就是培养学生的自学
能力。本文将结合外语学习的特点，同 青少年朋友讨论如何学会学习和怎样学好英语。
一、 确立主体意识，积极参与
中学英语教 学大纲明确指出：“教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主
体作用。”外语课具有 很强的实践性。学习外语不能仅靠听懂老师讲解的语言规则和难点，必
须要靠大量的、反复的听、说、读 、写练习，要通过亲身实践，逐步学会使用语言。这和滑
冰、游泳等体育运动一样，光听教练讲“如何在 冰上保持平衡，如何在水中呼吸”无济于事，
必须得亲自在冰上滑，在水中游，才能真正掌握要领，学会 滑冰和游泳。中国学生学习英语，
大都缺少或根本没有英语语言环境，家中很少有人辅导，仅靠每周几节 英语课，要求获得英
语的基础知识并具有初步运用英语进行交际的能力。由此可见每节课中的每一分钟有 多么宝
贵！要提高课堂学习效率，就必须集中注意力，积极主动地参与课上的活动。英语是一种形
态语言，与汉语相比变化较复杂。例如：英语有性的变化，要区分he，she等；谓语动词有
数的变 化，还有时态、语态、语气等变化。要掌握这些，必须得经过几十次乃至几百次的练
习，方能形成自己的 语言习惯，做到脱口而出，流利准确。光靠理解和背记语法规则是不行
的。因此，好的课堂教学应以学生 活动为主。这好比演戏，学生是演员，唱主角，而老师是
导演兼演员。课堂教学的优劣主要是看学生的表 现，而非老师的“表演”。外语课上有的练习
是在老师严格控制下进行的（例如朗读、抄写、做书中练习 等），对这类练习学生往往容易注
意。而有的练习则要求学生更加主动地参与（如小组会话、表演、做游 戏、采访、讨论、辩
论等多种形式的交际性活动），这时要求学生全身心地投入，进行独立的、创造性的 思维。学
生一旦深入角色，大胆地用外语侃侃而谈时，语感就能培养起来。与此同时，学生也就真正确立起了主体意识，学习的兴趣油然而生，自信心以及独立学习的能力也就能逐步形成。
二、 改进方法，提高学习效率
老师教学要讲究教学方法，提高教学的效率。作为学习主体的学生，则要改进 学习方法，提
高学习的效率。教与学的方法都好，才能做到费时少、负担轻、收效好，真正提高外语教与
学的效率。学生的自学能力强不强主要是看学习方法是否有效。一个班的学生起点相同，学
习条 件相仿，但过了一年半载之后，同学之间的学习成绩便拉开了距离。分析起原因，其中
必有一条，就是学 习习惯和方法有好、差之别。那么，同学们应从哪几方面改进自己学习英
语的方法呢?
1．要 善于抓住规律，帮助理解和记忆。许多学生埋怨英语单词拼法难记，究其原因，他们往
往死记硬背，记拼 法犹如背电话号码，“l—a—k—e，湖”，结果费时费力还记不住，甚至连
这个词的读音也掌握不了 。会学习的人则不然，他们运用拼读规则、音标和构词法知识来拼
读、记忆单词。他们听到[1eik] 这个音就能猜出其拼写形式，看到cake，take，make，sake，
fake就能念出来。前 一种人学习不得法，事倍功半；后一种人学习得法，则事半功倍。学习
词汇时，要“词不离句，句不离文 ”，这样才能正确理解词义。还要经常按词义、词性、读音
或构词法等将所学单词归类，成串地记忆单词 ，如：care，careful，carefully，careless，


c arelessly，carelessness等。可把分类的单词记在小本子上，随身携带，不断复习。还可
在课外阅读中不断吸收新诃，记入小本，有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词之外，还
应特 别注意习惯用语和固定搭配，注意它们在课文中的用法，把那些与汉语差异较大、较难
理解的短语记入小 本，典型的例句也要记住。对于教学大纲要求掌握的短语要倍加重视，用
心熟记，而且会造句，经常用以 进行口笔头自由表达。
学习词汇要抓住规律性的东西，学习语法更要如此。首先要懂得，学习语法的目 的是为正确
地理解语言和准确地运用语言服务的，不是为学语法而学语法，不必细抠语法，钻牛角尖儿。
要善于通过语篇分析和语言实践发现新的语法结构，能在老师的点拨下归纳出语法规则。可
用不 同颜色的笔标注出典型的语法例句及其中的典型部分，例如：At the centre they are
having new trees planted.(planted一词为过去分词用作宾语补足 语。)还可背记一些有代
表性的例句，如：定语从句Who is the man that is reading a book over there?等等。
认真完成语法作业，对自己练习中的错 误要弄清原因，然后订正，决不囫囵吞枣，不明不白
地放过错误。英语语法知识的内在联系是很密切的， 例如：名词复数加“s”的形式和动词单
数第三人称的形式变化相似，动词的过去分词和动词的被动语态 在语义上有密切联系等。经
常复习归纳语法规则，发现这些内在的规律，并加以运用，就能举一反三，融 会贯通。
2．学会使用工具书，特别是词典。词典可以成为自己终身的老师。在初中阶段要准备一本中
学生词典。到了高中应选择合适的英汉词典或英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方
面的 疑问，不等待、不依靠老师解答，可自己找词典求得答案。经常使用词典，就会越用越
熟练，检索迅速， 而且可学会根据上下文找到恰当的释义。为了学好语法，还应自备一本为
中学生编写的实用英语语法工具 书，经常查阅。
3．做好复习和预习。课后先复习当天学的新课，然后完成作业就比较顺利。初二以上 年级的
课文难度逐渐加大，需要预习，可借助单词表、课文注释及词典，先默读一遍课文，遇到不
明白的地方画上问号。自己发现问题并带着问题上课听讲，就容易集中注意力，还可以提出
问题，积极 主动地学习。
4．尽量用英语思维，减少“心译”。看到某件物品应立即想到其英语名称，无需汉语介 入。
在理解的基础上背诵情景对话，运用日常交际用语编对话并表演，根据课文进行问答和复述
等，都可有利于自己用英语直接表达，做到反应迅速，表达流畅。
5．主动地、有计划地安排自己的学 习。实践证明，一个人真正的知识主要不是靠老师教的，
而是靠自己学的。成功的学习方法和学习能力， 需要老师的指导，但主要还是靠自己在实践
中摸索和锻炼出来的。学生是学习的真正的主人，因此有必要 了解教学大纲的教学目的和要
求，每个学年或每个学期的教学要求，以便制定自己的学习计划，分阶段小 结，自我检测和
评价。这就是说，要不断地肯定自己的进步，发现自己的问题和弱点，争取老师的帮助， 同
时自觉地、独立地采取措施自我矫正、补救和解决问题。
三、 听说读写，学用结合 中学英语教学大纲规定：“英语教学要着重培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、
读、写 的交际能力。”因此，学生要学好英语，必须要养成听、说、读、写的良好习惯。
l．要重视听的训练 。应懂得，听是吸收语言和信息的重要手段之一。课上要专心听老师讲的
英语，认真做听力理解训练，课 下利用一切条件听英美人士的录音，听广播，看电视，听英
语报告。所选的听力材料不要过难，听时要弄 清目的，克服心理障碍，情绪放松，精神集中，
不要求字字句句都听清，而是善于捕捉主要的信息（抓住 大意就可以了）。遇有机会，主动接
触英美人士或讲英语的人，大胆与他们交谈，多听他们的讲话，听懂 了就会有信心，学习兴
趣倍增。
2．要爱读英语。读是吸收语言和信息的最重要的手段，因此 ，要养成读书的习惯。要选择适
合自己水平和爱好的读物（如配合各册课本的阅读训练和泛读材料），可 随身携带，分秒必争