取得大学英语怎么学习

2021年1月8日发(作者：水神)
大学英语怎么学习

兴趣是英语学习的最大动力，所以一定要明白自己为什么要学英
语。下面是 给大家整理的大学英语学习技巧，供大家参阅!
大学英语学习技巧：学习媒介
我们从高中升 入大学，发现周围的环境发生了很大变化。不会天
天在一起的同学，没有时刻盯着你的老师，没有成吨的 作业以及频繁
的考试，一切看似都那么美好，可是与此同时，很多大学生迷失了方
向，变得不会 学习了。大学英语是我们上大学的必备课程，英语随着
社会的发展也越来越重要，而我们却不能像高中那 样，整天的去做题，
看课本学习英语。那大学英语学习方法有哪些呢，今天就来和大家说
说，大 学英语学习方法有哪些。
第一要诀：从媒体中学习英语
说到大学英语学习方法，一定要看英 文电视、电影不仅能了解西
方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机
会 。说到大学英语学习方法，从媒体中了解电影可能就会有很多种方
法。如果您的听力不错，就要避免一遍 看电影一遍看字幕。稍微差点
的同学，可能需要结合字幕来进行观看，但是也要有长期的打算，这
样慢慢的，也会变得不再依赖字幕了。
第二要诀：善用录音带锻炼听说能力
有些学习者总是喜欢一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅
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助工具 ，这样不仅达不到练习听力的目的，也会缺少我们的思考。说
到大学英语学习方法，录音带应该是以听说 能力的训练为主。学习者
要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫
心 理。首先应该反复听磁带里内容，起初可能只听出个大概，多听几
次后，对细节的了解便越来越多。听力 较差的人，可以先将文章阅读
一遍，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾
听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。
第三要诀：平时盈多朗读，多开口
英语学习者 往往对朗读不太重视。事实上朗读对学生的英语帮助
很大，现在给大家提几点关于朗读时的要求
1.锻炼英语的发音，语调与节奏
2.使口腔各发音部位灵活，增进说英语时的流利程度
3.使耳朵多多接触英语，从而提高英语听力
4.充分应用读书的四到：眼到，口到，耳到，心到;;这样相对于
默读将更好的记忆。
朗读不仅可以锻炼我们的口语，也是一种积极的态度。
第四要诀：遇到问题要思考，别急着查词典
英语学习我们要养成查字典的习惯，但一定要讲究方法，但是有
两点需要我们注意。
第一：不要盲目的查
第二：不要查的太快，换句话说，在查字典以前要先想一想，甚
至猜一猜。
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以上就是对于大学英语学习方法的介绍，相信大家在认识了这些
内容后，也会对英语 有了新的认识，大家千万不要把英语问题作为一
种困惑，我们在遇到问题时，要拿出来解决掉，这样才是 我们自己的
知识。
大学英语学习技巧：学习观念
刚进人大学校园的大一新生，面对 新的学习和生活环境，往往会
产生不适应。他们虽抱有学习的热情，但对于与以往英语学习都不同
的大学英语学习还是会感到茫然和难以适应。本文针对这一问题，提
出以下几点解决方法，希望能帮助 大一新生尽快适应大学英语学习。
1 要转变新生的学习观念
对于大一新生来说，应试教育 对他们有根深蒂固的影响。很多学
生对于英语的认识还只是一种工具或一个考试科目。对于英语的学习< br>仍然侧重于词汇和语法的记忆，对于英语课堂教学则习惯于“老师讲，
学生记”的传统模式，对于 提高英语水平也还停留在题海战术的误区
中。此时，英语教师要尽快帮助新生认识到大学英语学习的特点 。与
高中的英语应试教育有很大不同，大学英语教育是以外语教学理论为
指导。以英语语言知识 与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内
容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体
系。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别
是听说能力。
新生自 身要积极的转变观念，要明确学习英语不是为了考试，而
是为了用英语进行交际，要注重对于“听，说， 读，写。译”英语综
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合能力的培养。不能满足于掌握课堂老师所教的内容，应该 把课堂学
习同课外延展学习紧密结合起来，全面提高英语水平。 2 要帮助新
生制定明确的英语学习目标
树立明确的英语学习目标是每一位新生首要的英语学习任 务。大
多数学生之所以学不好英语，不是因为没有正确的方法，也不是因为
没有毅力长久坚持下 去，而是因为在英语学习上没有明确的目标。英
语学习目标越明确科学，其英语学习实践行动就越能取得 成功。新生
步人大学校园后，学习环境发生变化，不少新生难以适应。极易出现
“目标真空”现 象，以至于对英语学习失去兴趣。作为教师，要使尽
快使学生了解大学英语课学习和考核的基本要求。学 习的侧重点，以
及大学英语四六级考试的基本内容，使学生在思想上有充分准备，能
够分出主次 轻重，从而增强学生学习的目的性。在确立了明确的学习
目标的同时，要提醒和督促学生按照自己的目标 与规划坚定不移地奋
斗下去。要让学生确信只要勤奋努力，既定目标就一定能实现。
3 要培养新生自主学习的能力
从小学到中学，多数学生一直习惯于在学校，老师和家长的督促
甚 至是强迫下学习英语。自然缺乏学习的自主性及自由选择性。他
们等待着老师来讲解语言点，翻译课文 ，给出标准答案，等待着
老师来发出学习指令，布置学习任务，从未意识到自己才应该是学习
的 负责者和管理人。对于即将踏入社会的大学生来说，必须改变这种
被动、消极的学习观念。有意识地培养 自己的自主学习能力。作为教
师，也要注意培养新生自主学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。只
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有那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要
的学生。 才能把自己的整个认知活动激活起来。而学生的学习兴趣的
激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的。 其次，教师要帮助新生
养成自主学习英语的习惯：如听课前先预习的习惯，做作业前先回顾
的习 惯，记忆前先理解的习惯，训练能力前先掌握基础的习惯以及让
学生主动去听英语地习惯，去模仿地道的 英语的习惯，去培养英语思
维的习惯和随时随地用英语表达的习惯。学生如果能在老师的指导下
形成一系列良好的习惯，自主学习能力自然就会增强。
4 要尽快和新生建立起良好的师生关系 有研究表明：当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状
况时，记忆力会大大增强，联想力也 变得更加丰富，学习效率会大大
提高，学习潜力可以得到更大发挥。因此，师生之间一定要多了解，多进行情感沟通。大学新生对于自己新的英语老师可能因陌生而感到
怀疑。恐惧。甚至排斥英语课和 英语学习。因而，尽快让教师与学生
彼此了解相互信任并建立和谐的师生关系是尤为重要的。教师应首先
了解大学新生的心理特点，抽出时间多接触学生。以朋
友的身份和学生真诚的沟通，用心倾听 他们在新环境中的紧张与
兴奋，以及压力和焦虑，用自己的真诚赢得学生的信任，走进学生的
心 灵，通过心与心的碰撞。让学生感受到老师的真诚与宽容。关爱和
期望，这样才能使学生“亲其师而信其 道”。同时，教师应善于采用
适当的方法排解学生对于学习英语的压力。排除他们心理上的恐惧和
紧张，调控学生的情绪变化。使他们保持愉快、积极向上的心境，。
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