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一、适量教学,循序渐进
《学记》中写到“学而不躐,不陵节而施”,意 思就是说“学习不要好高骛远,
不要超越一定的阶段来进行学习,而应该循序渐进”。
我班上的学生英语水平参差不齐,有的基础好,有的零基础。有的对英语充
满兴趣,有的则 从一开始就害怕这一门学科。针对这种情况,我先确定了英语音
标教学指导:第一,针对没任何英语基础 的学生,要给予学习英语的信心与热情;
第二,针对接受过较多英语培训的学生,要让他们端正态度,虚 心向学;第三,无
论以前的英语基础多好,咱们现在从零开始。基于以上要求,我在英语课堂上首
先做到适量教学、循序渐进,我的教学设计如下:
第一堂课:
Step1:先教最简单的清辅音[p][t][k][f][s]。
Step2:然 后教浊辅音[b][d][g][v][z]。这样设计遵循了教学应该由简入繁、
由易入难的教学规律 ,能给英语零基础的学生们学习英语的信心。
第二堂课:
S tep1:先针对学过的清辅音[p][t][k][f][s]浊辅音[b][d][g][v][z]加强复
习操练;在复习过程中加入一个游戏环节。“看谁反应快”――游戏规则:当老师
在黑板上指出 任何一个音标时,学生要迅速读出这个音标的正确发音;当学生们
熟悉了这种游戏规则以及每个音标的读 法后,逐渐提高难度。开始快速指2个音
标,3个音标,4个音标,然后5个音标,依次递增,并让学生 快速地读。要求:
顺序、读音都不能错。当学生们沉浸在这种紧张但充满趣味,严格但充满竞争的.氛围中,不仅觉得有趣,还可以调动学习激情,让孩子们从游戏中找到学习的成
就感。
Step2:当学生们掌握好了简单的辅音音标时,逐渐加入对元音音标的学习,
依然坚持 由易入难的原则,先教单元音:[i∶][i][e][ae][a:]
二、趣味教学、提高兴趣
兴趣是最好的老师,如果能把课上得生动有趣,学生们自然能 学得好。这个
年龄的学生具有快速接受新事物的能力,一个新鲜事物的出现必定能吸引学生们
的 注意力。
第三堂课
Step1:组合音标[pi∶][pi ][ti∶][ti][ki∶][ki][fi∶][si∶][si]
先由我写出几组组合音标,并教会同学们拼读。然后充分调动学生们的积极
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本文更新与2021-01-08 14:23,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/502543.html
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