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表面最新小学英语语音教学中的难点

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-08 14:25
tags:英语, 小学教育

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2021年1月8日发(作者:鲁藜)
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小学英语语音教学中的难点——音标教学

◆问题梳理
从教小 学英语近8年,我认为语音是英语教学的起点,而掌握英语语音,音
标教学是关键,音标是学习语言知识 的重要基础。然而在实际的教学过程中,学
生往往惧怕音标,以至于单词不会读,或是记不住,或不能朗 朗上口地读语篇,
或在检测卷中大量失分于语音版块。如此,音标教学一直成为我教学中的难点。
通过反思,我总结出造成这种现象的直接原因:
1.相似发音易于混淆或发音不到位
对没 有学过音标的小学生而言,英语发音只能单纯靠模仿。如果遇到读音相
似的单词,如bed和bad,h ouse和horse,学生仅凭模仿很难准确辨别,所以
会导致一些不标准的发音甚至错误发音。而这 些错误一旦形成定势将很难被纠
正。针对这个方面,我认为自己不够有耐心,特别体现在低段语音教学上 ,有时
带读几遍就算了,缺少纠音、较音环节。
2.缺少对学生用汉字标注英语单词的检查
通过调查,我发现部分学生如果不知道字母的发音规律,经常用汉字来标注
单词的读音。如:t wo标成“兔”等。这样容易走音,并且语调生硬、不准确,不
能牢固地记忆。我知道这种现象存在,没 引起重视,缺少检查、整改力度。
◆如何突破?
鉴于以上情况,作为孩子们英语语音习惯养 成的引领者,我进行了深深的自
我反思,找到突破口,具体陈述如下:
1.借助汉语拼音迁移出英语音标的作用
由以往下课前花几分钟解决一单元语音教学内容,到花一节课 时间进行系统
的语音教学,从思想上引起重视。以教学低段为例,在刚接触的初期,要向渗透
音 标,当然不是吧音标教学直接当做讲解的重点,而是借助汉语拼音的作用迁移
出英语音标的作用。如汉语 中的“青”这个字是由横、竖等的笔画组成的,它的
拼音是
(qinɡ);而英语中的单词如park它是由字母p a r k组成的,音标是/pa:k
/ 。英文字母就像汉语的笔画,英语单词好似汉语的字或词,而英语音标 就像汉
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语的拼音。从这里我们不难看出,英语不管是形还是音,与汉语 拼音都有很大的
相似之处。我要研究如何用他们的相似之处来帮助学生学习音标,要让学生感觉
语音学习很容易,逐步消除学生的恐惧心理,使学生充满信心学好音标。音标和
拼音对比教学,使学生感 觉新鲜有趣,他们的求知欲和学习兴趣也随之高涨。
2.让音标发音人性化
(1)辅音领先,元音跟上
16个辅音音标和汉语拼音的形状基本相同,读音也很相近,对学 生来说很
直观。在教学时,我打算使这些辅音领先。而元音字母的发音要相对复杂得多。
针对元 音字母的开、闭音节,我将列举出一系列符合这一发音现象的单词,如:
she/ desk,nose/ not,cute/ cut…,让学生自己来比较、探究,从而让学生能运
用 这一发音小窍门,解决开、闭音节单词的认读,也为以后的英语学习带来极为
有利的影响。
(2)运用歌谣,熟记发音规则
音标教学是既困难而又枯燥的,如果不在教法上多做文章,小 学生是不会感
兴趣的,所以我打算运用歌谣,让学生正确识读每一个音标。歌谣是一种学生喜
爱 的学习方式,学生能在愉悦的歌谣声中快乐地学习、记忆所学的知识。同时,
我打算用儿歌教学音标,在 教学过程中逐个讲解音标的发音要领和示范口型,并
尽量用琅琅上口的语句,让学生慢慢掌握48个音标 的发音技巧与方法,争取获
事半功倍的效果。
3.加强对学生的检查力度
通过本次 分析,我明白要加强对学生课堂笔记的检查力度,我打算采用小组
长负责制,以“个人英语学习量化考核 分”为鞭策,适当帮助和提醒,使每位同
学在思想上对学习英语语音引起高度重视。
◆如何评价突破?
音标教学的问题是语音教学问题的一个侧面,而它所反映的却是一个理论与
实践相结合的问题。我觉得小学英语语音教学应将音标和其他语音教学手段结合
起来,通过国际 音标的教学加强对学生语音意识的培养,使他们形成正确的英语
发音习惯和英语单词的拼写习惯,从而产 生学习英语的兴趣,树立起学习英语的
自信心,为其将来进一步学习英语打下良好的基础。通过本次反思 和突破,我个
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