浅阅读如何上好小学英语口语对话课

2021年1月8日发(作者：席慕蓉)

如何上好小学英语口语对话课
英语作为一门应用性和实践性相结合的学科，全面强 调了听、说、读、写
的能力，运用英语进行交际活动是其实践性的主要表现。因此，在小学英语教
学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交际实践的机会，使学生从中获
得一些英语的感性知识， 激发他们学习英语的兴趣和培养他们的交际能力，使
学生敢于大胆开口说英语，达到学以致用的目的。
一、运用现代教育技术教学手段，充分调动和提高学生的视听能力在英语
课堂教学中模拟表演创 设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况
下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地 再现有关对话的时空，做到
声像结合，图文并茂，这适合小学生奇怪、求趣、求新的年龄特点。
教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在
语言与表达对象之间建立起联 系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更风
趣的进行英语交际活动。
例如：教授动物的情 景课堂上是难以描叙，而让学生听预先录下的动物声
音，首先猜出动物的名称，然后学习有关对话内容， 学生学习的兴趣性就会逐
渐提高。学生在情景中深入角色，自觉自主实践，又在表演中充分展露自己的< br>才华，在相互评价中体现自我。
二、运用模拟表演，创设交际情景
我们都知道对话是 在一定的情景下所用的习惯性语言，如果脱离了情景，
对话也就相应的失去了一定的意义。在英语教学中 ，教师不可能将真实的生活
情景搬入课堂，但却能模拟真实的情景，创设接近生活的真实语言环境，这不
利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。
例如，在教授如何询问某人的能力，教师课前准备 好一个麦克风让学生模
拟表演对话情景，一个学生拿着麦克风采访另一个学生：CANYOU……？另一 位
学生进行回答：YES,ICAN./NO,ICAN’T.这简单的表演既简易又逼真，能有用的提
高学生兴趣性，学生在表演时能够全身心的投入，对内容的理解也理所当然的
不感到困难。解决 了学生对如何运用情态动词CAN的难点。
1 / 2