brunt浅谈如何培养学生的英语口语能力41

2021年1月8日发(作者：邬沧萍)
浅谈如何培养学生的英语口语能力
【摘 要】口语是语言交流的最基本形式，在跨文化交际 中举足轻重。在口语教学中应通过目
的明确、形式多样的口语训练，帮助学习者掌握交流技巧，培养文化 敏感性，培养学生的语
用能力，从而提高跨文化交流能力。

【关键词】口语能力；英语教学；训练

Shallow talk how the development student's English vernacular speech abilityLiu Fang

【Abstract】The vernacular speech is the most basic form of language exchanges, prominent in
the cross-cultural social pass a purpose in the vernacular speech teaching
explicit, form diverse vernacular speech train, help the learner control exchanges technique,
development cultural sensitivity, development the student's language use ability, thus exaltation
cross-cultural exchanges ability.

【Key words】Vernacular speech ability；The teaching of English；Train

【中图分类号】G217.3 【文献标识码】B 【文章编号】1236-3619（2009）08-18-0124

学习语言是为了使用 语言，语言教学的目的是为了交际。通过交际活动，教师可以向学生渗
透新知识；当学生意识到学习英语 可以表情达意，并可以获得更多和更新的信息时，便会产
生运用英语的欲望和完成学习任务的成功感。于 是，他们就会更加主动地参与学习活动，进
而学到更多的知识。我们要在教学过程中更新意识，改进教学 方法，把英语知识教学转化为
语言能力教学。在教学实践中，英语教师可以根据所教学生的具体情况，采 取相应的策略与
技巧以培养他们的口语表达能力。

1．训练学生的思维能力

口语是思维的物化，是说话人将自己的内部语言（思维）借助语言 ，按一定的句式，快速转
换为外部语言的过程。所以，口语是一种复杂的思维活动，是语言信息的编组合 成和输送传
导。因此，对学生进行思维训练有助于加强学生快速表达、反应的能力。教师可采用以下方< br>法训练学生的思维：

1．1 对学生进行演讲训练。

可以让学 生抽签确定话题，准备5分钟后进行演讲；也可以利用课前三分钟左右的时间让学
生做morning report。每天一名学生，让所有学生都有锻炼的机会。要求学生能清晰地、有效
地和符合逻辑地表 明自己的观点。这样的练习有利于提高学生快速谋篇、谴词造句的能力

1．2 利用情景对 话、猜测课文结局等活动培养学生随机应变的能力，使学生从交流场合和
交流对象的实际出发，恰如其分 地做出反应。

1．3 读写结合训练思维。

阅读可以不断丰富语言学 习者的语言知识、文化背景知识，还可以不断培养语感，进一步了
解英汉语言的特点、思维方式的差异， 进而提升他们的思维能力。教师应引导学生阅读一些
英语文章，并要求他们为文章续尾、写评论和读后感 。教师指导学生通过丰富的想象续写课
文，可以提高他们运用语言的能力。

2．多感观、全方位训练方法

所谓多感观、全方位训练，是指将视、听、读、说四个方面有 机结合，创设口语训练氛围进
行多元语言输入输出，使学生多维度地感知语言，从而培养他们的英语语感 和口头表达能力。