hoisting如何提升小学英语课堂口语教学

2021年1月8日发(作者：时勇)
如何提升小学英语课堂口语教学
摘要】：小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异 。他们还没有形成一
套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。只有采取一些生动、直观< br>的游戏帮助他们更好的学习。如，单词卡片游戏。
【关键词】：小学语文；口语交际；教学；

语言是一种交际工具，作为 启蒙教育的小学英语教学要遵循交际性原则，充分调动小学
生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英 语的兴趣，使学生在生活化的教学场景中学习、
使用语言，为他们将来更好地成长、成才奠定坚实的基础 。英语是一种交际工具，因此，小
学英语口语交际能力的培养显得十分重要。本人根据多年的教学实践认 为，培养学生英语口
语交际能力应从以下五个主要方面着手：
1．营造活跃氛围，激发学习动力。
在英语教学中，学生存在畏惧心理，怕说错被人 嘲笑，造成了哑巴英语现象。因此，
在口语交际中，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，建立一种以人 为本的开放型教学模式，
让学生感到无拘无束，消除心理的紧张感，畅所欲言。要建立平等、公平、和谐 的师生关系，
教师应以满腔热情鼓励学生敢说话、多说话、说标准的话。在学生进行口语交际时，我以亲
切、期待的微笑，时时给他们以诚恳的鼓励，同时用．．！”“Try your
best” 等适时地引导、肯定，给予学生学习的力量。注重教学方法的多样化，利用音乐、简笔
画、游戏、竞赛、 表演等多种形式组织好课堂活动，使课堂教学生动、活泼而且有趣。轻松
愉快的学习氛围一旦形成，学生 就会自觉主动地参与英语学习当中，并从中获得乐趣，获得
自信心，获得学习的动力，从而树立正确的学 习观念，养成良好的学习习惯。学生学得兴趣
盎然，乐于开口，自然而然就提高了口语能力。也提高了学 习英语的效率。
2．创设情境，培养学生的口语交际能力
语言是交际的工具，人们的语言交际活动总是在一定的情境中进行的。因此，要提高学
生的英语交际能力 ，就必须创设特定的教学情境。让学生在特定的情境中运用所学的语言材
料进行口语训练，往往能起到事 半功倍的作用。例如，我在教animal这一课时，设计动物园，
把讲台当成中心，准备了几种学生熟 悉的玩具动物，同时还新教授了一些学生没有学习的，
但是在动物园会见到的动物单词，扩充学生的词汇 量。通过让让学生扮演不同的角色进行对
话表演。在教学Ask and answer时，教师可把事 先准备好的玩具动物道具提供给学生，让他
们表演?过准备的对话，以便提高口语交际能力。
3．运用多媒体进行教学，提高学生口语表达能力。
因为多媒体具有生动、形象、逼 真的特点，会使人有身临其境的感觉，所以学生对多媒
体十分感兴趣。根据口语交际内容，可为学生营造 一个想象的空间，这不仅有利于学生捕捉
说话内容，还有利于提高学生口语表达能力。在学习六年级有关 问路的这一单元，我在教学
中将教室走廊设计成了各个街道，学生座位设成了各种地点，用多媒体出示本 市和本镇某范
围的地图。通过这种形式，让学生身临其境地学习，学生们在情景中深人角色，自觉主动地
实践，促使多种感官参加活动，有助于学习英语词汇和实物实景的直接联系。学生们尝到了
成功 的甜头，积极性自然增强，他们的语言表达能力在交际过程中会得到提高，交际习惯也
在表演过程中得到 了培养。
4.课外拓展延伸，强化英语口语交际。
英语 课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和
内容，有利于学生增长 知识、开阔视野、提高能力、开发智力。通过建立英语角、组织英语
晚会、开展英语竞赛、演唱英语歌曲 、朗诵英语小诗歌、表演英语会话或短剧等各种途径进
行口语训练。另外我还带领学生开 展深入生活、 接触社会的活动，这才能为学生口语交际提
供丰富的空间及展现交际才华的舞台。这样，学生不仅可以在 学校与老师、同学进行口语交
流，而且能把这种交流延伸到家庭、社会，延伸到自己的日常生活中，真正 做到了英语的口
语交际无所不在，无时不有。同时在活动中学生轻松自如地巩固旧知，吸收新知，同时也 提
高了口语交际能力。实践证明，教师根据小学生的身心特点，设计出让学生多开口说英语的
丰 富多彩的活动，不断给学生以表达的机会，强化新的刺激，就能有效培养学生对英语口语