关键词不能为空

当前您在: 主页 > 英语 >

unemployment如何上好小学高年级语文口语交际课

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-08 15:30
tags:幼儿读物, 幼儿教育

-

2021年1月8日发(作者:连楹)
如何上好小学高年级语文口语交际课
我们在口语交际教学中应想方设法实现课堂教学的双向互动
学中,口语交际课并为受到学生的重视
.但在实际教
,教师口语教学也是举步维艰.如 何改变这
种状况,我在教学实践中,进行了探索尝试,认为口语教学必须确立学生的主体位
置, 创设情景教学,激发学习兴趣,教学中注重过程,以学生为本,这样才能提高教
学的质量.
一 、创设情景,激发兴趣上好口语交际课,首先的任务就是要激发学生自
我表现以及交际的欲望.上课开始 ,我把本节口语交际课的相关资料引进课堂
造出良好的交际氛围,学生个个跃跃欲试,产生了进一步学习 的动机和兴趣
,营
.学生
体验到自己能言善辩,不断产生学习的乐趣,能积极倾吐自己 的所见、所思.但是
我们有时在教学中把课堂弄得很“热闹”,课堂气氛也算融洽,学生们也能积极参< br>与,但是一节课下来,学生们除了兴致高昂的进行了活动之外,什么也没有弄懂,
,否则再多.“横看成岭
只是为活动而活动,所以在课堂中,教师在创设情境,激发兴趣之外,要做到“有的< br>放矢”,不要任学生“自由发挥”,不要忽略脱离原先制定的训练目标
的“学习过程”,也是达不 到教学.
二、适度冲突,激发互动课堂中的冲突能将课堂气氛推向高潮
侧成峰,远近高低各不 同”,同一个事物从不同的角度去看,得出的结论是不同的,
甚至是矛盾的.恰恰是这种矛盾,极大的激 发了学生的创造热情,学生在思想交锋
中,碰撞出智慧的火花,从而产生强烈的语言表达愿望,在适度冲 突中,学生为了
证明自己的观点,说服他人,更是八仙过海各显神通;适度冲突中学生的互动
仅 使他们提高了收集信息、处理信息、应用信息的能力
在思维方面也受到了极大的启示
培养. < br>三、以学生为主体,注重学习过程,点燃学生的学习热情
的是满足学生口语交际活动需求
于其他语文课,教学不能过于注重学生得出的结论
口语交际的训练目
,发展学生的口语素质.因 此,口语交际课应有别
,而应把学习的主动权交给学
,不
,提高了口语表达能力,,而且获得了口语交际的运用训练和良好习惯的
生,让学生自己探索、领悟.比如:小学人教版五年 级下册第二单元的口语交际课
《难忘童年》这个内容当中,我改变教师命题的形式,由学生自主选择感兴 趣难忘
的一方面来说.在这个过程中我发现学生的学习主动性大大加强,从选择题目,收
集资料 ,都是自己独立完成.学生的思维异常活跃,说出了学生自己童年的种种趣
事,语言有趣、生动、形象, 真正体现了学生自主学习,优化教学过程.这一教学展
示了学生的实力,拓宽了听众的视野,调动台下学 生的学习热情,全体学生积极融
入了课堂.再如教学人教版五年级语文下册口语交际三当中的《劝说》, 我让学生
,自己大胆想想在生活中你可能会遇到如下各种各样得的情况:爸爸的烟瘾很大
不远处 就有垃圾箱;邻居大哥哥一放学就玩电子游戏
又伤身体等等,你能不能用具体的人和顺序写下来
妈妈多次劝爸爸戒烟,可他就是不听;走在大街上,好朋友把果皮随手乱丢,其实
,顾不上吃饭,既影响 学习,
,并读给大家听,大家听后会有

-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2021-01-08 15:30,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/502685.html

如何上好小学高年级语文口语交际课的相关文章