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如何上好学语文低段“口语交际课”
【内容摘要】口语交际课对学生来说是有趣味 性的，绝大多数孩子能够在课上融
入情景中。口语交际课的开展有利于学生学会用语言表达自己，提高了 课堂的趣
味性和学生参与课堂的积极性，为学生写作能力的提高起到了奠基作用。
一、小学语文低段“口语交际课”的重要性
低段部编版语文教材在每个单元后安排了一篇与课 文内容主题相符的口语
交际，让学生们能够从别人的故事进而联系到自身，口语交际课起着重要的桥梁< br>作用，它的重要性就不言而喻了。
基于平时观摩优秀教师的口语交际课及自己的一些教学经验和 反思，总结出
了口语交际课的基本上法：课前准备——看图思考—— 小组探究——展示交流
——课堂小结——拓展练笔。
二、
小学语文低段“口语交际课”的基本上法
（一）课前准备
以 一语下口语交际“打电话”为例，为了学生更快进入情境，课前需要准备
一部手机或座机，符合情景的生 动的图片内容，提前设定好的场景（包含铃声）
和台词……
（二）看图思考
语文课 本上的口语交际板块一般会提供几幅不同场景但主题相同的图片，以
口语交际“请你帮个忙”为例，就提 供了小男孩向坐在公园板凳上看报的叔叔询
问如何走到书店，在教室里向同桌借水彩笔以及将足球踢出球 场后请大姐姐帮忙
捡球的三个场景，虽场景不同但主旨一致，都是请求别人的帮助的。
（三）小组探究
以四人小组为单位，选择自己喜欢的一个场景进行探究。如何来探究呢？我< br>觉得最好的方式是让孩子们表演，在演的过程中他们会自己设定人物，会不断地
将语言运用得更加 恰当，会配以合适的动作和神情，相比当坐在下面老老实实听
课的学生而言，他们更喜欢当一名能动能想 的演员。
（四）展示交流
在学生进行四人小组合作的过程中，教师要积极参与到其中，认真听并适时
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本文更新与2021-01-08 15:31，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/502690.html