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浅谈如何构建学生快乐英语口语交际的通道
摘要】口语交际能力是言语表达能力、交际能 力和生存能力等多种能力的有机
组合。英语，作为一种语言，也是一门艺术，它最本质的特点就是交流的 工具，
思维的载体。实践性非常强。因此，在教学中，必须通过学习者的积极体验、参
与、实践 ，以及主动地尝试与创造，才能获得认知并获得语言能力。我根据学生
的认知度和心理特点，提出了“快 乐口语”的教学策略。把学英语与“说”英语紧密
联系结合起来，创设良好“说”英语的语言环境，使学 生在愉快和自信的情绪中，
保持快乐口语交际的习惯。
【关键词】构建；快乐英语；口语交际；通道
【中图分类号】G223.75 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587
（2012）04-0156-02
英语 作为学生的第二语言，越来越受到家长和学生的重视。如何改进和加强
英语口语能力的探索已越来越为人 们所关注，让学生在轻松愉快的氛围中学英语，
激发学生学习英语的兴趣，产生学习英语的欲望；同时培 养学生听、说、读、写
的能力，使学生能正确、流利地进行一些英语口语对话。因此在教学上采用活泼< br>的、形式多样的激励性评价、善于发现生活中的英语进行教学，让学生乐说、会
说、善说。笔者结 合国内外研究资料，根据自己多年的教学经验，谈谈对快乐口
语交际教学的几点体会。与同行共同探讨。
一、培养学生学习兴趣，提高学生“说”的能力
兴趣 是最好的老师，英语新课程标准也提出：英语课程要面向全体学生，注
重素质教育，课程特别强调要关注 每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，
帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中 发展综合语言运用能
力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。所以教师就必须在教学过程中尽可能地激发学生的学习兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半”，培养学生
的学习兴趣是至关 重要的。有了兴趣学生才愿意去学，才愿意开口去说。
1、把“爱”贯穿于英语教 学中，激发“说”的欲望。爱心，对于一名教师来说非
常重要。教师应带着一颗爱心走进学生心灵的世界 ，用充满感情的语言和发自内
心的微笑去感染学生，让他们觉得自己是身处在一个爱的环境里，从而喜欢 上了
这位老师，也产生了愉悦的心情，激发了他们“说”的欲望，最终也就喜欢上了英
语这门学 科。
2、利用教学的多样性激发学生的学习兴趣。教育家朱熹说过：“教人不见情
趣，必不乐学”。只有激发了学生对口语表达浓厚的兴趣，才能使教学与训练有所
起色。抓住学 生好动的特点，可采用互动教学法、实物教学法，还可运用歌曲、
游戏等方法。这些方法适合学生的特点 ，能够让课堂气氛生动活泼。在上课之前，
学生的注意力很容易分散，有些学生甚至还停留在下课时的状 态，这时教师就得
运用不同的教学手段将学生的注意力从课堂外引到课堂上来。在上课之前放上一
段轻松的音乐，可以消除学生的疲劳，并能把学生分散的注意力集中到英语情景
中；欢快的曲调、动感 的音乐，能使学生的精神振奋，快乐无比，使学生在快乐
中学习。在这开心的学习氛围中，课堂的实效性 和有效性也会体现得更好。学生
学得开心自然就喜欢上英语课，兴趣也自然就有了啊。
3、巧用教具，提高学生学习英语的积极性。直观的教具在课堂上能起到很
大的作用，为了提高学生开口 说英语的兴趣，在日常的教学活动中，我们要尽一
切所能，优化我们的课堂。比如用一些实物或实物图片 等，有了这些直观教具，
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本文更新与2021-01-08 15:32，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/502692.html