250是什么意思怎样上英语口语课

2021年1月8日发(作者：邢承国)

怎样上英语口语课

引导语：在我们的生活和学习中都占据着日益重要 的比重。学好英语口语也显得刻不
容缓。下面的为大家提供的怎样上英语口语课，希望能够帮助到大家。

一、创设并利用交际情景组织课堂教学

教学中创设各种活动情景 ，使知识的系统性、活动的操作性、审美的愉悦性融为一体。
强调特定的氛围，引起无意注意，激发孩子 们热烈的情绪，在优化的情绪中主动地活动起
来，产生动机、体验情感，感知和运用语言、通过观察、听 、想、说、触等一系列活动，
加上卡片、挂图、音乐、唱歌、游戏创设的情景，进行语言训练，使学生有 身临其境的感
觉，在感受中学习语言，训练听说能力。

1、教师设置情景，学生 积极参与。首先我在引入课题学习新知识或在上课过程的环
节衔接上下功夫，创设一定情境，启发学生感 知语言的意义，如教“Glad to see you.”这个
句子时，我先走到教师门口，请学生注 意看和听，并猜猜我说的是什么意思，然后我面带
微笑，快步走到一位同学跟前说“Glad to see you.”并和他亲切的握手。我接着又重复了几
遍，这样学生自然而然地懂得了意思，且能把 听到的句子“Glad to see you.”说出口。最后，
我趁热打铁，引出“Glad to see you, too.”跟着小组练说，再上台表演。这样，把单调的教
单词、句子的方法变成多 彩的方式，激起学生学习英语的兴趣。

2、“景中有我”。学生自己扮演角色，置身于情 景之中。让学生在学习过程中扮演生
活的角色，如：“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”等。他们往往会感到亲 切无比，乐不可支。同
时，童话角色是孩子们最喜欢扮演的，童话的魅力，使学生们增添了无穷的活力和 趣味，
他们的主动性大大增强，从而更好地在情景活动中学会英语和说英语的能力，领会和运用
语言。

3、情景教学中不可忽视的背景知识教学。创设好的语言环境固然是十分重要与必 须
的，但是忽略了语言的背景知识，将不可能提高在正确的语境中运用语言的能力。语言交
际能 力就是把语言运用到实际生活中进行交流的能力。因此，了解英语国家的社会文化，
风俗习惯等背景知识 ，才能正确、恰当使用英语口语。如我在教“How old are you?”时，
我问学生“How old are you?”学生回答“I`m seven.”反过来，学生问我时，我只回答：“It`s a
secret”并向学生解释这句话 使用的场合及其背景知识，使学生得以正确使用语言，无形中
英语对学生的吸引力也有增无减。

二、调动学生以最佳状态投入学习活动

活泼、爱动是孩子们的天性。怎样使 他们“动”?怎样使“动中学，学中动”有机会结合?
我认为要全方位把学生调动起来，动脑、动口、动 手、动耳、动眼，以最佳状态投入学习