扎针初中英语教学中学生口语能力的培养

2021年1月8日发(作者：卞珏)
初中英语教学中学生口语能力的培养
摘要：英语教学中学生口语能力的培养非常重要，本 文从培养学生对英语口语
的兴趣、探索训练农村学生开口说英语的途径与方法等方面谈了一些自己的认识
和做法。
关键词：口语能力 学习兴趣 口语交际
听、说、读、写是英语 的四项基本技能，而口语是英语教学中的主要内容。
随着课改的逐步深入，英语的口语与听力在教学中也 显得越来越重要。然而，由
于农村学校在英语教学中普遍对口语、听力重视和训练不够，造成不少学生口 语
发音不标准、说话不流利且听力水平太差，即使在课堂上也很难用英语进行交流，
更不要说在 平时尝试口语对话了，这就阻碍了学生英语水平的进一步提高。因此，
培养学生的英语口语能力势在必行 。
一、培养学生的英语口语的兴趣是提高英语口语能力的前提
孔子曰：“知之者不 如好之者，好之者不如乐之者。”知学是笃学的基础，知
学才能刻苦，好学才能使学习变得执着，而乐学 是学习的最高层次，使学生在学
习上达到出神入化的境界。如果一个学生具有高度的学习热情、浓厚的学 习兴趣，
那他一定会乐此不疲地进行学习，从而大大提高学习效率。
1.上好新班第一节英语课对培养学生对英语口语的兴趣至关重要
每接过一个新班的第一节英语课 ，我并不急于讲新课，而是采取有效措施激
发学生学习英语的兴趣。我会精心准备十分钟的英语开场白， 一是注意说的流利
悦耳，给学生一种美感，从而调动起学生想张口说英语的积极性；二是注意用词
口语化，尽量减少生词的出现，给学生一个很深的印象，原来开口说英语并不难，
都是些非常简单的句 子。这样的开场白很容易使学生产生跃跃欲试的想法，而这
种想法又会激起很多对英语失去兴趣的后进生 学习英语的热情。
2.和谐、民主、平等的新型师生关系有助于培养学生学习英语口语的兴趣
《学记》中说：“亲其师而信其道。”学生越是感到教师和蔼可亲，就越信任
老师，教师的 教导就越容易被学生理解和接受。我在给学生上第一堂课时，就用
亲切的话语告诉他们：“今天，我们相 聚在这里，是一种缘分，快乐地上好每一堂
课，让知识和友谊与我们同在，让我们成为知心朋友，好吗？ ”讲完后，同学们的
脸上露出欣喜的表情，齐声回答：“好！”看得出来，他们喜欢平易近人的老师。< br>如此和谐的师生关系为我以后的英语教学打下了基础，为学生张口说英语创造了
一个愉悦的学习氛 围。
3.利用赏识教育，帮助学生树立学好英语口语的自信心
农村学生在英语课上 不爱发言，惧怕上口语课，他们缺少的不是批评与嫌弃，
而是理解与鼓励。因此，我经常用宽容的心态去 对待每一位同学，用期待的心态
去等待每一位同学的进步，用欣赏的目光去关注每一位学生的闪光点，用 喜悦的
心情去赞许学生的每一次成功，从而帮助他们树立自信心，让他们认为自己有能
力说得更 好。
二、探索训练农村学生开口说英语的途径与方法
1.充分发挥课堂这个主要渠道的作用
（1）每节课开始，用几分钟时间，让学生就感兴趣的话题 开展一个话题讨
论。在起始阶段，可以要求学生谈一些简单的话题，在学生掌握了一定词汇量后，
就要求他们讲故事、描述人物或事件，然后过渡到就某事或某人发表自己的看法。
这样，既收到了让学 生热身的效果，又锻炼了学生的口语，并且丰富了学生的词